С.Н.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на школьном МО по теме Результаты готовности и адаптации первоклассников к школьному обучению
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на школьном МО по теме Результаты готовности и адаптации первоклассников к школьному обучению
- 2. «Быть готовым к школе -
- 3. Определение уровня развития речи и фонематического слуха
- 4. Процесс адаптации ребенка к обучению в школеОн
- 5. Методика Н. Лускановой (тесты)
- 6. Методика «Солнце,тучка,дождик»Цель: определение, как себя ощущает ребенок
- 7. Методика «Что мне нравится в школе?»Цель: выявление
- 8. Диагностическая методика «Фотография» Цель: выступление в роли
- 9. Результаты анкетирования родителей первоклассниковЦель: изучение адаптации детей к школьному обучению.
- 10. Вывод: период адаптации проходит достаточно успешно практически
- 11. Спасибо за внимание.
«Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»
Слайд 1Результаты готовности и адаптации первоклассников к школьному обучению
Учитель МБОУ «СШ №11»
Гунажокова
Слайд 2 «Быть готовым к школе - не значит уметь читать,
писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»
(Л.А. Венгер)
(Л.А. Венгер)
Слайд 3Определение уровня развития речи и фонематического слуха
Методика «Звуковые прятки»
Методика
определения словарного запаса
Методика «Повтори за мной»
Методика «Повтори за мной»
Слайд 4
Процесс адаптации ребенка к обучению в школе
Он включает в себя:
-приспособление ребенка
к классному коллективу;
-изменения в деятельности основных функциональных систем.
-изменения в деятельности основных функциональных систем.
Слайд 5Методика Н. Лускановой (тесты)
Цель: оценка уровня
школьной мотивации.
Первый уровень (25-30 баллов) – высокий уровень школьной мотивации;
Второй уровень (20-24 баллов) – хорошая школьная мотивация;
Третий уровень(15-19 баллов) – положительное отношение к школе;
Четвертый уровень (10-14 баллов) – низкая школьная мотивация;
Пятый уровень (10 и ниже) – негативное отношение к школе.
Первый уровень (25-30 баллов) – высокий уровень школьной мотивации;
Второй уровень (20-24 баллов) – хорошая школьная мотивация;
Третий уровень(15-19 баллов) – положительное отношение к школе;
Четвертый уровень (10-14 баллов) – низкая школьная мотивация;
Пятый уровень (10 и ниже) – негативное отношение к школе.
Слайд 6Методика «Солнце,тучка,дождик»
Цель: определение, как себя ощущает ребенок в различных ситуациях: в
классе, с друзьями и дома.
Слайд 7Методика «Что мне нравится в школе?»
Цель: выявление отношения детей к школе
и мотивационную готовность детей к обучению в школе.
Слайд 8Диагностическая методика «Фотография»
Цель: выступление в роли «фотографа» и с помощью
рисунков узнать отношение ребенка к одноклассникам и к учителю.
Слайд 9Результаты анкетирования родителей первоклассников
Цель: изучение адаптации детей к школьному обучению.
Слайд 10Вывод: период адаптации проходит достаточно успешно практически у всех детей. Дети
спокойно, уверенно себя чувствуют, быстро привыкли к коллективу, ближе узнали своих одноклассников, приобрели друзей.
