Слайд 1МЕТОДИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
В ОТБОРЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
И ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
НА УРОКАХ ОРКСЭ
В 4-х классах
Автор: Куликова В.Ф., руководитель ГМО учителей ОРКСЭ
г. Горно-Алтайск
2014
Слайд 2МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
СЛОВЕСНЫЕ
НАГЛЯДНЫЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ
Слайд 3МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЕ
МЕТОД ДИДУКЦИИ
МЕТОД ИНДУКЦИИ
РЕПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ
Слайд 4МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
МЕТОД САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МЕТОД ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
МЕТОД
ПРОЕКТОВ
Слайд 5ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ
КОМПЬЮТЕРНЫЕ
ИГРОВЫЕ
Слайд 6НАИБОЛЕЕ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЫЕ
ФОРМЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
НА ЗАНЯТИЯХ ОРКСЭ
по
беседа
взаимные вопросы и
задания групп
взаимообьяснение
интервью
драматизация
Слайд 7ПЕРЕГРУЖЕННОСТЬ
МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
К УРОКУ МАТЕРИАЛОМ
(ИЛИ ИНФОРМАЦИЕЙ)
Слайд 8Смерть Иисуса Христа и его Воскрешение
Они считали, что он должен избавить
иудеев от их врагов и притеснителей, что он должен быть храбрым военачальником, а не проповедником. Поэтому скоро между Иисусом и начальниками иудейского народа возник конфликт. Иисуса схватили рядом с Иерусалимом, в саду под названием Гефсимания и решили казнить страшной казнью: Его распяли на кресте, как делали это с самыми злыми преступниками. В этот момент большая часть учеников испугались и покинули Его.
Как верят христиане, Иисус как Сын Божий не был подвластен смерти, и Он воскрес из мертвых.
Слайд 9Мухаммад стал ханифом – так в Аравии называли людей, которые верили
в единого Бога, жили благочестивой жизнью, но не были ни иудеями, ни христианами. Мухаммад призывал всех арабов, которые верили в разных богов, вернуться к религии единобожия, которую исповедуют иудеи и христиане. Он считал, что Бог (по-арабски – Аллах) давно посылал людям пророков, пророками были и Моисей и Иисус. Себя он считал последним пророком.
610. он начал проповедовать.
Слайд 10
ПРИ МИНИМАЛЬНОМ ОБЪЕМЕ
ИНФОРМАЦИИ
СТРЕМИТЬСЯ ДОСТИЧЬ
МАКСИМАЛЬНОГО УРОВНЯ
ОБОБЩЕНИЯ
Слайд 11ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
БОЛЬШОГО КОЛИЧЕСТВА
ТЕРМИНОВ, В ТОМ ЧИСЛЕ
ИЗ ИНОСТРАННЫХ
И ДРЕВНИХ ЯЗЫКОВ
Слайд 12Будда
Царевич Сиддхартха Гаутама стал Буддой (Просветленным). Он стал странствовать и проповедовать
свое учение, которое назвали позднее буддизмом. У Будды появились ученики.
Слайд 13Ступы
Ученики кремировали его тело, а прах был развезен ими по разным
сторонам света и заключен в специальные сооружения – ступы.
Слайд 14Работа с учебником
Внимательно прочитайте и выпишите в тетрадь новые слова.
Проверь себя
Мессия-
помазанник, по гречески Христос
Христианство – учение о жизни о жизни и воскресении Иисуса
Вифлием – город где родился Иисус
Ханифы – люди которые верили в единого бога
Халифы – преемники Мухаммада
Будда – просветлённый
Нирвана – освобождение от страданий
Ступы – специальные сооружения в Буддизме
Мекка священный город .
Слайд 15КАЖДОЕ ВВЕДЕННОЕ
ПОНЯТИЕ
ИЛИ НОВЫЙ ТЕРМИН
ДОЛЖНЫ БЫТЬ
ИСЧЕРПЫВАЮЩЕ
ОБЬЯСНЕНЫ
Слайд 16ПОНЯТИЯ
ДЛЯ
ОБЯЗАТЕЛЬНОГО
ЗАПОМИНАНИЯ
И ОПЕРАТИВНОГО
ПРИМЕНЕНИЯ
ДЛЯ
АДЕКВАТНОГО
ПОНИМАНИЯ
МАТЕРИАЛА
МОЖНО
ИСКЛЮЧИТЬ
БЕЗ
УЩЕРБА
Слайд 21
ИЛЛЮСТРАЦИИ ДОЛЖНЫ
СПОСОБСТВОВАТЬ
ФОРМИРОВАНИЮ
У ДЕТЕЙ
АДЕКВАТНОГО
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗА
Слайд 22НЕДОСТАТОЧНЫЙ
УЧЕТ СОЦИАЛЬНОЙ
ЗРЕЛОСТИ РЕБЕНКА,
ПОПЫТКА ВОЗЛОЖИТЬ
НА НЕГО ВЗРОСЛЫЕ
ПРОБЛЕМЫ
Слайд 23Закон Божий — Его заповеди
И сказал Бог:
Я Господь,
Бог твой... Да не будет у тебя других богов пред лицем Моим
Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли. Не поклоняйся им и не служи им
Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно; ибо Господь не оставит без наказания того, кто произносит имя Его напрасно
Помни день субботний, чтобы святить его. Шесть дней работай, а день седьмый — суббота Господу Богу твоему...
Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе
Не убивай
Не прелюбодействуй
Не кради
Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего
Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего... ничего, что у ближнего твоего
Слайд 24ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИЛЛЮСТРАТИВНОГО
МАТЕРИАЛА,
КОТОРЫЙ
НЕ СОГЛАСУЕТСЯ
С СОДЕРЖАНИЕМ
Слайд 25ОСОБЕННОСТЬЮ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
является то,
что оно органично
сливается
со всей
жизнедеятельностью
человека.
Слайд 27 СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ
ВЫБОРА, В КОТОРОЙ
НЕТ ПРАВИЛЬНОГО
ВАРИАНТА, ЛЮБОЕ
РЕШЕНИЕ ПРИВОДИТ
К НЕПОЛНОМУ,
ИСКАЖЕННОМУ
ПОНИМАНИЮ
Слайд 28Пример
«Когда человек считается культурным? Выбери ответ, который ты считаешь верным.
4
а) когда он знает особенности культуры своей Родины и поступает в соответствии со своим знанием;
4 б) когда он занимается физической культурой;
4 в) когда он читал книги о культуре».
Слайд 29НАРУШЕНИЕ
ВАЖНЕЙШЕГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПРАВИЛА
«НЕ НАВРЕДИ»
Слайд 30ПРИТЧА
«Юноша пришел к мудрецу с просьбой принять его в ученики
- Умеешь ли ты лгать? – спросил мудрец.
- Конечно, нет!
- А воровать?
- Нет.
- А убивать?
- Нет…
Так иди и познай все это, воскликнул
мудрец, а, познав, не делай!»
Слайд 31НЕПРИВЫЧНОСТЬ
И МАЛОПОНЯТНОСТЬ
ДЛЯ БОЛЬШИНСТВА
ШКОЛЬНИКОВ
МУЗЫКАЛЬНЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Слайд 32КАЧЕСТВО
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ
АУДИОФРАГМЕНТОВ
ДОЛЖНО БЫТЬ
ДОСТАТОЧНО
СОВРЕМЕННЫМ
И ТЕХНИЧЕСКИ
БЕЗУПРЕЧНЫМ
Слайд 34ФОРМИРОВАНИЕ
ОДНОСТОРОННИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
О ТРАДИЦИОННЫХ
КОНФЕССИЯХ РОССИИ
Слайд 35Христианство Семья – это любовь
Иудаизм
Семья – это рождение детей
Ислам Семья – это обязанность
воспитывать
потомство
Буддизм Семья – это ответственность
и забота о детях