Презентация, доклад к творческому отчёту о работе по развитию речи дошкольников

Равко Г.А.

дверь заперта, никто не может знать, что там - драгоценные камни или ненужный хлам».

Муслихаддин Саади

такие задачи:

Формировать монологическую речь через умение составлять творческие рассказы по описанию игрушек, предметных и сюжетных картинок, с использованием карточек-схем и мнемотехники;
Вызывать у детей коммуникативную потребность и стремление к общению друг с другом через инсценирование сказок;

светит солнце и сильно пригревает. Тает снег, кругом лужи, бегут ручьи. Идет теплый весенний дождь. На деревьях набухают почки и распускаются клейкие листочки. Появляется первая травка. Прямо из-под снега расцветают подснежники – первые вестники весны. Просыпаются насекомые. Из тёплых мест возвращаются перелётные птицы.

и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

эффективны при разучивании стихотворений.

они составляют описательный рассказ о животном изображённом на картинке.

словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, всё стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

сюжетной картинке с использованием мнемотехники.
3. Словесная игра «Продолжи предложение».
Игра – драматизация по сказке «Колобок».

детей – 47%
На стадии формирования 3 детей – 18%
Не сформированы знания у 7 детей – 35%,
 
То в конце года из 18 проверенных детей:
Сформированы знания у 13 детей – 73%
На стадии формирования 2 детей – 13%
Не сформированы знания у 3 детей – 14%

детей с помощью интервьюирования

Заяц

Лиса

Волк

Петушок

Избушка – лубяная

Избушка- ледяная

Е. Чарушину).

Ходили ребята по лесу. Нашли под кустом ежа. Он со страху шариком свернулся. Закатили ребята ежа в шапку и домой принесли. Дали ему молока. Развернулся ёж и начал есть молоко. А потом ёжик удрал к себе обратно в лес.

схемой моделирования.
3. Составь рассказ о предметной картинке.
4. Возьми интервью у водителя автобуса с использованием схемы.
5. Драматизация сказки «Красная шапочка».

детей – 13%
Не сформированных нет-0 %

* продолжать развивать монологическую речь детей с использованием метода моделирования * Обучать детей составлению логических рассказов по серии картинок с использованием технологии ТРИЗ Цель- научить детей проговаривать цепочку взаимосвязанных действий, устанавливать причино- следственные связи и видеть результат

красивое, слово признак – снежный (ком).
Есть слово - человек, сказочный персонаж – Снегурочка.

серии картинок (схема).
3. Расскажи сказку по ролям.
4. Словесная игра «кто знает, тот дальше продолжает».

ребёнок – 5%