- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к сообщению Совершенствование техники чтения у младших школьников
Содержание
- 1. Презентация к сообщению Совершенствование техники чтения у младших школьников
- 2. «Можно жить и быть счастливым , не
- 3. Младший школьник при выходе из начальной школы
- 4. Скорость чтения существенно влияет на качество запоминания
- 5. Формирование читательской деятельности учащихся необходимо начинать с
- 6. Таблицы Зайцева
- 7. На следующем этапе начинаю применять элементы методики
- 8. Чтение слоговых горок. Это слова, записанные одно
- 9. Специальные игры, способствующие развитию памяти:« Разведчики»« Сыщики»
- 10. Чтение скороговорок на каждом уроке чтения происходит
- 11. Для развития поля зрения использую таблицы Шульте.
- 12. Для развития оперативной памяти использую различные зрительные диктанты.
- 13. С целью наращивания техники чтения использую такие
- 14. Используя эти методы и приемы совершенствования техники
- 15. Спасибо за внимание!
«Можно жить и быть счастливым , не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым , не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения- невоспитанный человек, нравственный невежда, перед которым закрыто окно в мир…… Плохое чтение-это забрызганное грязью
Слайд 2«Можно жить и быть счастливым , не овладев математикой. Но нельзя
быть счастливым , не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения- невоспитанный человек, нравственный невежда, перед которым закрыто окно в мир…… Плохое чтение-это забрызганное грязью окошко, через которое ничего не видно» Так о чтение говорит В.А. Сухомлинский.
Слайд 3Младший школьник при выходе из начальной школы должен овладеть синтетическим чтением,
которое характеризуется слиянием техники и понимания.
Необходимо ребенка научить читать в оптимальном для него темпе. Оптимальное чтение-это чтение в темпе разговорной речи-100-200 слов в минуту вслух и 400 слов в минуту – чтение про себя.
Необходимо ребенка научить читать в оптимальном для него темпе. Оптимальное чтение-это чтение в темпе разговорной речи-100-200 слов в минуту вслух и 400 слов в минуту – чтение про себя.
Слайд 4Скорость чтения существенно влияет на качество запоминания материала, чем она выше,
тем легче восприятие прочитанного.
Поэтому на уроках чтения я стремлюсь к методам и приемам , которые направлены на наращивание динамики чтения. Мне хочется поделиться теми находками, которые помогают ученикам воспроизводить текст раскованно и выразительно, бегло и осознанно.
Поэтому на уроках чтения я стремлюсь к методам и приемам , которые направлены на наращивание динамики чтения. Мне хочется поделиться теми находками, которые помогают ученикам воспроизводить текст раскованно и выразительно, бегло и осознанно.
Слайд 5Формирование читательской деятельности учащихся необходимо начинать с самого первого периода обучения
в школе. В период обучения грамоте я на уроках чтения применяю методику Зайцева. Это обучение по кубикам и таблицам. Ежедневное чтение « песенок» по таблицам помогает детям , не знающим буквы, быстрее их запомнить, а детям знающим чтению слогов –слияния. Детям ,которые пришли уже читающими , эта методика позволяет еще больше узнать о звуках . Кроме этого данная методика развивает интерес к чтению, формирует познавательную деятельность учеников.
Слайд 7На следующем этапе начинаю применять элементы методики И.Т. Федоренко. Так на
всех уроках ввожу 5 минутное чтение незнакомого текста. У каждого ребёнка на столе лежит книга. Любой урок начинается с того, что дети пять минут читают в режиме жужжащего чтения, закрывают книгу, и дальше идёт обычный урок.
Слайд 8Чтение слоговых горок. Это слова, записанные одно под другим. Верхние две
буквы, каждое следующее увеличивается на одну букву:
За
Зов
Зонт
Знала
Знаток
Зоопарк
Зверинец
Зазеленел
Здравствуй
Заботливый
За
Зов
Зонт
Знала
Знаток
Зоопарк
Зверинец
Зазеленел
Здравствуй
Заботливый
Слайд 10Чтение скороговорок на каждом уроке чтения происходит таким образом:
А) чтение скороговорки,
написанной на доске медленно
Б) чтение скороговорки с ускорением
В) чтение скороговорки в быстром темпе
Б) чтение скороговорки с ускорением
В) чтение скороговорки в быстром темпе
Слайд 13С целью наращивания техники чтения использую такие виды упражнений:
1. Чтение слов
и словосочетаний , написанных разновеликим шрифтом
ФаМиЛиЯ
кУкуШка
2. «Витаминки» Из текста отбираю так называемые « витаминки»-набор стечения согласных:
Свта
Здра
Дрзу
Встве
Взма
2. Чтение «Эхо»
На первом этапе обучения чтению
По одному слову из предложения начинает читать хорошо читающий ученик, а слабо читающий прочитывает следом это же слово.
ФаМиЛиЯ
кУкуШка
2. «Витаминки» Из текста отбираю так называемые « витаминки»-набор стечения согласных:
Свта
Здра
Дрзу
Встве
Взма
2. Чтение «Эхо»
На первом этапе обучения чтению
По одному слову из предложения начинает читать хорошо читающий ученик, а слабо читающий прочитывает следом это же слово.
Слайд 14Используя эти методы и приемы совершенствования техники чтения на каждом уроке
вижу, что у детей появляется интерес к чтению, наращивается динамика чтения, активизируется учебная деятельность учащихся.
