Презентация, доклад к родительскому собранию Ваш ребёнок-младший подросток. Трудности перехода из начальной школы в среднее звено. (4 класс)

Бочко Е. А.

«Ваш ребенок – младший подросток. С какими трудностями он столкнется при переходе из младшей в основную школу»

на определённую стадию развития, проделанную ребенком»

Л.С. Выготский

большого объема заданий
тревожность при ответах
у доски и при выполнении
контрольных работ

к механическому запоминанию
Хорошо развитое воссоздающее воображение
Авторитет учителя

возраст –
стадия развития личности
между детством и взрослостью –
качественно новый этап в развитии
школьника, который характеризуется
изменениями, связанными с началом
полового созревания и вхождением
во взрослую жизнь.

абстрактного, теоретического мышления,
появляется мужской и женский взгляд на мир,
активно развиваются творческие способности
активно формируется новый образ физического «Я», новый уровень самосознания,
пробуждается интерес к себе,
существенно повышается
самооценка, укрепляется чувство
собственного достоинства,
повышается уровень
личностных притязаний.

установившейся системы интересов ребенка,
проявляется протестный характер поведения подростка по отношению к взрослым.
возрастает самостоятельность,
разнообразными, содержательными становятся отношения с людьми и миром,
укрепляется ответственное отношение к себе, другим людям,
формируются общественно-значимые мотивы деятельности, сознательное отношение к себе как члену общества.
Подросток пытается понять себя и свои возможности, у него появляется чувство принадлежности к особой, «подростковой» общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок.
Ведущей деятельностью подростка является общение со сверстниками.

образования.

4 – 5 классы, переход из младшей в основную школу, – довольно сложный период развития ребенка, когда происходит наложение образовательного кризиса на возрастной и их взаимное усиление. Младший подросток нередко оказывается в стрессовой ситуации. Поэтому бывает сложно выявить единственную причину новых, не всегда позитивных форм его поведения. В психологии такого рода взаимное усиление двух кризисов называется неаддитивный стрессовый эффект.

информационное и огромное социальное пространство, потоки информации, получаемой из Интернета, телевидения, компьютерных игр, кино - являются доминирующим в процессе развития и воспитания младшего подростка, оттесняя на второй план семью и школу.
Печатные и электронные СМИ, доступная система развлечений, изобилие еды, напитков, денег, власти подается как абсолютное человеческое счастье, самоутверждение за счет других, жесткая борьба с другими людьми, в которой победитель получает все, а конкуренты (другие люди) лишаются всего, навязывается как норма общественной жизни.

между детьми и взрослыми, между разновозрастными детьми приводят к самоизоляции детства;
агрессивное навязывание псевдоценностей, ложных правил жизни - к примитивизации сознания детей и подростков, к росту жестокости, цинизма, грубости, за которыми на самом деле скрываются страх, одиночество, неуверенность, непонимание реальной жизни и неприятие будущего.

совесть,
порядочность,
уважение к родителям,
забота о старших и младших,
трудолюбие,
милосердие.
Эти ценности не продаются,
они бесценны, именно поэтому
их нет в шоу-бизнесе и
коммерческих СМИ.

будущее своих близких, своего народа, своей страны.