Презентация, доклад к родительскому собранию в 4 классе, 3 четверть.

успеваемости и создание условий для их устранения».
4. Отчёт родительского комитета.

Родительское собрание

Ребёнок, что тесто,
как замесил
так и выросло.

мат., чтение, окр.)
3. Ж. Улэмж ( рус., чтение., монг., англ.)
4. Г. Лхагва-Очир ( рус., мат., чтение, окр.)

конце 1-ой четверти) – 70-75 слов
(в конце 2-ой четверти) – 70-80 слов
(в конце 3-ей четверти) – 75-80 слов
(в конце года) – 85-95 слов
Выше нормы – 16 чел.человек.
Норма –.5 чел.
Ниже нормы – 2 человека:
1. Ж. Улэмж;
2.Д. Баттушиг;
.
% успеваемости – 95,7%
% качества -77%

- 9 (Ашид-Эрдэнэ, Маралгоо, Содбилгун, Молор, Номундарь, Улэмж, Есуйжин, Минжин, Тэнгис) ).
На «3» – 9 ( Амина, Лхагва-Очир, Сагансэцэн, Сугар-Очир, Эрдэнэ, Тугулдор, ОЖ. Цэлмэг, Баттушиг, Турболд).

На «2» -2 ( Сансарнэрэн,
ОБ. Цэлмэг).

% успеваемости- 91,4%
% качества – 51,6%
УО – 3,5 %

Номундарь, Эрдэнэ, Ашид-Эрдэнэ).
На «4» – 7 человек ( Маралгоо,Улэмж,Тэнгис, ОЖ. Цэлмэг, Содбилгуун, Номулуун, Есуйжин).
На «3» – 8 человек (Сагансэцэн,Туголдор, Сансарнэрэн, Минжин,Минжин, Болоржин, Турболд, Сугар-Очир).
На «2» – 4 человека
( ОБ. Цэлмэг, Сагансэцэн,
Лхагва – Очир, Амина).

% успеваемости – 87,1%
% качества – 51,6%
УО – 3,6%

чтецов по монгольскому языку.
4. Конкурс чтецов по английскому языку.
5. Дистанционная олимпиада по англ.
языку.
6. Дистанционная олимпиада по информатике.
7.Конкурс комиксов по анг. яз.
8. «Хеллуин».
9. Конкурс кроссвордов.
10. Олимпиада по математике.

2 место.

Маралгоо – 3 место.

– 3 место.

3 место.
Э. Баясах – 2 место среди учащихся 4-х классов.

понимается ситуация, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы. Неуспеваемость выражается в том, что ученик имеет слабые навыки чтения, счета, слабо владеет интеллектуальными умениями анализа, обобщения и др.
Систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных качеств личности, противоречащих требованиям школы, общества. Это явление крайне нежелательное и опасное с моральной, социальной, экономической позиций. Педагогически запущенные дети часто бросают школу, пополняют группы риска. 
- Определите, какие, на ваш взгляд есть причины, мешающие Вашему ребенку заниматься лучше. - Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, порождающие ее. 

и более значимых причин были названы следующие:
1) неправильно организованный режим дня;
2) дети не вникают в суть выполняемого задания;
3) сталкиваясь с трудностями сразу же «опускают руки»;
4) лень;
5) нет интереса к некоторым предметам;
6) разный уровень длительности понимания и усвоения учебного материала;
7) не умеют сосредотачиваться;
8) не прислушиваются к мнению старших.

вызывается совокупностью причин, одна из которых является решающей, и важно найти именно ее, иначе все наши хлопоты окажутся напрасными. Ю. К. Бабанский и В. С. Цетлин выделяют две группы причин неуспеваемости: внешние и внутренние. Анализ их работ позволил построить следующую схему:

в качестве основных путей преодоления неуспеваемости предлагает следующие:  1. Педагогическая профилактика - поиски оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий, проблемного и программированного обучения, информатизация педагогической деятельности.
2. Педагогическая диагностика - систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов. Для этого применяются беседы учителя с учениками, родителями, наблюдение за трудным учеником с фиксацией данных в дневнике учителя, проведение тестов, анализ результатов, обобщение их в виде таблиц по видам допущенных ошибок.
3. Педагогическая терапия - меры по устранению отставаний в учебе. В отечественной школе это дополнительные занятия.

4. Воспитательное воздействие. Поскольку неудачи в учебе связаны чаще всего с плохим воспитанием, то с неуспевающими учениками должна вестись индивидуальная планируемая воспитательная работа, которая включает и работу с семьей школьника.

устранению низкой успеваемости
На данном этапе работы переводим причины в задачи, а задачи в действия родителей
1) рационально вместе с ребёнком спланировать режим дня;
2) научить ребёнка преодолевать возникшие трудности, оказывая ему при этом помощь;
3) оказывать помощь детям в ходе подготовки домашнего задания.
Уважаемые родители! Посмотрите, пожалуйста, внимательно какие вы должны предпринимать действия для устранения проблем низкой успеваемости детей.