Презентация, доклад к родительскому собранию: Образовательные результаты обучения в первой четверти в первом классе

2012\ 2013 учебного года

группам

болезни в 1 четверти:

(календарь настроения);
Анкетирование родителей.

Вопросы анкеты для учащихся:
1. Тебе нравится в школе или не очень?
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе хочется остаться дома?
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, ты бы пошёл в школу или остался дома?
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
5. Ты бы хотел, чтобы не задавали домашних заданий?
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались только любимые предметы?
7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?
8. Ты бы хотел, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
9. У тебя в классе много друзей?
10.Тебе нравятся твои одноклассники?

к условиям школьного обучения:
1.Как ваш ребёнок рос до школы (особенности характера, привычки, особенности общения со взрослыми и со сверстниками)?_________________________________
2.На какие особенности вашего ребёнка учителю необходимо обратить внимание?__
3. Каковы особенности здоровья ребёнка?___________________________________
4. Как соблюдается режим дня ребёнка на первых неделях посещения школы (как ложится спать, как спит, с охотой ли собирается в школу)?_____________________
5. Как складываются взаимоотношения с одноклассниками (появились ли друзья, возникают ли трудности в общении с одноклассниками)?______________________
6. Как относится к учебным вещам? _______________________________________
7. Итог: ваше мнение о процессе привыкания вашего ребёнка к условиям школьного обучения?_______________________________________________________________

школьному обучению.

Используемые методики:
Рисунок на тему: «Что мне нравится в школе»;
Методика «Беседа о школе».
( Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина).

школьному обучению.

сформированности
внутренней позиции школьника.

1. Тебе нравится в школе?
2. Что тебе в школе больше всего нравится, что для тебя самое интересное?
3.Представь себе, что, что мама тебе говорит – Хочешь, я договорюсь, чтобы ты пошел в школу не сейчас, а позже, через год? Что ты ответишь маме?
4. Представь себе, что ты встретил малыша из детского сада, который о школе еще ничего не знает. Он тебя спрашивает кто такой – «Хороший ученик»? Что ты ему ответишь?
5. Представь себе, что тебе предложили учиться так, чтобы не ты каждый день учился в школе, а чтобы ты дома занимался с мамой и только иногда ходил в школу? Ты согласишься?
6. Представь, что есть школа А и школа Б. В школе А такое расписание уроков в 1 классе – каждый день чтение, математика, письмо и только иногда рисование, музыка, физкультура. В школе Б другое расписание – там каждый день физкультура, музыка, рисование, труд и только иногда чтение, математика, русский язык. В какой школе ты хотел бы учиться?
7. Представь себе, что к вам домой приехал знакомый родителей. Вы с ним поздоровались, и он тебя спрашивает…. Отгадай, о чем он тебя спрашивает?
8. Представь, что ты очень хорошо работал на уроке и учительница тебе говорит: «Саша, (имя ребенка), ты сегодня очень старался, и я хочу тебя наградить за хорошее учение. Выбери сам, что ты хочешь – шоколадку, игрушку или тебе отметку поставить в журнал?»

сформированности
внутренней позиции школьника.

работы по математике:
Цель: оценка индивидуальных стартовых возможностей первоклассников.

1 задание.
Сколько светлых полосок помещается в тёмной полоске?

спряталось за забором?

4 задание.
Реши примеры, которые сможешь.

7+2= 8+3=
8-4= 11-5=

Чем длиннее полоска, тем больше число.

Задание 6.
Между домом Пети и будкой Шарика проложены три дорожки. Покажи любым цветным карандашом самую короткую дорожку.

больше, чем яблок?

Задание 7.
На столе лежат яблоко и три апельсина. На сколько апельсинов больше, чем яблок?

Задание 8.
Набор для чая должен состоять из чашки, блюдца и ложки.

Сколько таких наборов можно составить из посуды, находящейся на столе?

правой руке. Раскрась Танин шарик.

заданиями:

Наибольшие затруднения вызвали следующие задания:

в начале слова (без учета его твердости/мягкости). При этом ребенок должен удерживать поставленную задачу: ориентироваться на начальный звук слова, а не на значение слова. Материалом служит лист с рисунками коровы, мышки, тигра, лисы и слона.

Обучение грамоте
ПЕРВАЯ БУКВА
Методика направлена на выявление умения выделять согласный звук в начале слова (без учета его твердости/мягкости). При этом ребенок должен удерживать поставленную задачу: ориентироваться на начальный звук слова, а не на значение слова. Материалом служит лист с рисунками коровы, мышки, тигра, лисы и слона.

и переключение внимания.

Методика «Кодирование»
Цель: выявление умения ребенка осуществлять кодирование с помощью символов. Распределение и переключение внимания.

предметную и речевую действительность.

Проба на определение количества слов в предложении
Цель: выявление умения ребенка различать предметную и речевую действительность.