Презентация, доклад к родительскому собранию на тему Первая оценка. Как к ней относиться (2 класс)

60 учитель начальных классов: Лихачёва О.М.

ПОЛНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОТ НИХ.


Марк Аврелий.

этого процесса, его условно - формальное отражение в баллах.

ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый…
Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и привыкает учиться не для личной радости, а для отметки.»
В.А.Сухомлинский.

эмоционально преодолеть травматические ситуации, связанные со школьными оценками. Похвала им необходима, но нужны и указания на ошибки, недочёты, неточности. Как же дозировать оценку в семье?

четвёрка – достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.
Ребёнок ждёт от родителей спокойной помощи.

Правило второе:

Чтобы избавить ребёнка от недостатков, постарайтесь выбрать один – тот, от которого вы хотите избавиться в первую очередь, и говорите только о нём..

учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Но, если вас обоих беспокоит, прежде всего, скорость чтения, не требуйте одновременно и выразительности, и пересказа.

любую оценку воспринимать глобально, считать, что оценивают всю его личность. В наших силах помочь отделить оценку его личности от оценки его работы .

его собственными вчерашними неудачами, а не только с государственными нормами оценивания и с одноклассниками.

вера в себя и в успех учебных усилий. Оценивать детский труд надо дифференцированно. При такой оценке у ребёнка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи.

Правило шестое:

попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми задачами, не толкайте его на путь заведомого обмана.

учить самостоятельно оценивать свои достижения, что является необходимым компонентом умения учиться – главного средства преодоления учебных трудностей.

задач системы контроля и оценки является развитие у школьников проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения. Контроль и оценка имеет несколько функций:
Социальная
Образовательная
Воспитательная
Эмоциональная
Информационная

(самостоятельная работа: 15-20 мин., контрольная работа: 45 мин).

отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; полные, развёрнутые ответы, умение обосновать и доказать правильность своего ответа, не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;

и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

работе; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; нарушение логики, не полные, односложные ответы, неумение доказывать правильность ответа, нет логической последовательности обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.

не более 2-х ошибок;
«3» - 3–5 ошибок
«2» - более 5 ошибок.
2 исправления приравниваются к 1ошибке.

полностью, 1 ошибка или 1 исправление (3/4 заданий);
«3» - не полностью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки (1/2 заданий);
«2» - невыполненное задание.

исправление;
«3» – 2 ошибки и 1 исправление;
«2» - 3-5 ошибок

1 ошибка;
«3» - 2-3 ошибки;
«2» - 4 ошибки и более.

менее 3/4 всех заданий;
«3» - выполнено не менее ½ заданий;
«2» - ученик не справился с большинством заданий.

отметка с учётом содержания, речевого оформления и грамотности написания слов.
«5» - правильное и последовательно воспроизведение авторского текста, раскрытие темы, богатство словаря, нет орфографических и пунктуационных ошибок, допускается 1-2 исправления;
«4»- раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мысли, допускаются 1-2 речевых недочёта, 1-2 орф.ошибки, 1-2 исправления;
«3»- имеются отступления от авторского текста, отклонения от темы, 3-5 орф.ошибок, 1-2 исправления;
«2»- работа не соответствует теме, много неточностей, словарь однообразен, более 5 орф.ошибок, 3-5 исправлений.

нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.

работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным;
«2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
«3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
«2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

семья.

Спасибо за внимание!