Презентация, доклад к родительскому собранию (2 класс)

Москвитина Татьяна Андреевна

способности не получили развития
по разным причинам.

Профессор Махмутова

приобретенные на уроке,
не повторяются, то они в значительной мере утрачиваются.

Нужны , ли домашние задания?

Мы будем рассматривать домашние
задания как средство активизации учебной
деятельности младших школьников.

\

изученного материала.

на развитие умений выполнять такие операции, как анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение.

на применение знаний.

предназначенные для проверки знаний и умении.

направленные на подготовку к восприятию ма­териала следующего урока

задания творческого характера

читать и понимать текст.
Длительное, но бесполезное «сидение» за уроками.
Отсутствие (в первую очередь у родителей) знаний о
гигиенических нормах при выполнении заданий.
Незнание оптимальной последовательности выполнения заданий
по предметам.
Отсутствие в учении опоры на желания и мотивы школьника.
Однообразие учебной работы, отсутствие ярких впечатлений,
примеров.
Неосведомленность родителей в вопросах психологической;
поддержки детей в процессе выполнения заданий дома.

и учите его самого
контролировать,
достиг он их или нет.

1. Постарайтесь не особенно ругать ребенка, стыдить и наказы­вать его:
плохая оценка уже и так воспринята им как наказание.

2. Выясните, за что именно поставлена не удовлетворяющая вас и ребенка оценка (двойка, тройка, а для кого и четверка), чтобы было ясно, над чем работать.

3. Проанализируйте ошибки, не унижая ребенка.

4. Хвалите ребенка за то, что у него получилось то, что раньше не удавалось.

5. Хвалите ребенка за каждый успех в работе.

привычка, к назначенному
часу появляется психологическая готовность и предрасположение
к умственной работе, даже теряется интерес к игре, прогулке.
При установке часа начала занятий необходимо определить разумное
соотношение времени, отводимого на уроки, прогулки, домашние
обязанности, чтобы одно не шло в ущерб другому.

Рекомендации родителям по подготовке
домашних заданий ребенком

занятий, где все необходимые предметы находятся под рукой.
Так вырабатывается привычка к внутренней мобилизации с момента начала занятий и до тех пор, пока не выработалось умение управлять своим поведением, рабочее место должно быть только местом для занятий (ни игр, ни картинок, ни посторонних книг, ни цветных карандашей и фломастеров,
если они не нужны для работы). Если нет возможности выделить постоян­ное место, то в определенный час должно быть, безусловно, выделено, освобождено место для занятий.

работы, тем большее усилие потребуется, чтобы заставить себя приступить к ней.
У человека, который сис­тематически начинает работу без промедления, период «втягива­ния»
в работу короткий, дело идет быстрее и эффективнее, а учеба становится источником не только
напряженного труда, но и источ­ником удовлетворения.

Рекомендации родителям по подготовке
домашних заданий ребенком

учебного режима,
профилактика перегрузок.

Нельзя, чтобы у школьника не было других обязанностей, кроме учебы: человек, который в течение дня должен сделать много дел, привыкает ценить время, планировать работу, приступать к ней без проволочек.

Рекомендации родителям по подготовке
домашних заданий ребенком

уважением к ребенку,
доброжелательностью, заинтересованностью,
разумной требовательностью.

Рекомендации родителям по подготовке
домашних заданий ребенком