Презентация, доклад к родительскому собранию

провожатого

внимательно приглядываться и прислушиваться к спутнику, его желаниям, потребностям;

фиксировать его достижения и возникающие трудности;

помогать ориентироваться в окружающем дорогу мире, понимать и принимать себя.

условий для успешного обучения и психического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.

Психолого –педагогическое сопровождение

процесс между личностью и средой, в которую она включается.
Факторы адаптации существуют взаимосвязано, вытекают один из другого, а в целом приводят к более успешной адаптации.

(навыки общения, оптимальная позиция в отношениях с окружающими);
удовлетворенность в общении с взрослыми, эмоциональный контакт с педагогом;
дисциплинированность;
тревожность;
работоспособность;
хороший уровень развития познавательных процессов;
самооценка и уровень притязаний;
благоприятный статус среди сверстников;
школьная мотивация.

оценке учебного труда учащихся, результатов личностного роста;
скоординированная деятельность педколлектива по формированию знаний и умений, по включению форм организации обучения (парная, групповая, индивидуальная работа) и по интеграции учебного материала различных предметов вокруг проблем, имеющих региональную направленность;
благоприятный психологический климат (атмосфера) в классном коллективе;
система дифференцированной и индивидуальной работы с детьми по компенсации субъективных и объективных факторов, препятствующих адаптации, предполагает взаимосвязанную деятельность учителей-предметников, классных руководителей, психолога и родителей;
благоприятный социальный статус семьи.

позитивного самоощущения, а также в целом позитивного окружающего мира;
Высокий уровень развития рефлексии, то есть умения осознавать свое внутреннее состояние, причины и последствия своего поведения, знание своих личностных качеств, проблем и ресурсов;
Стремление улучшать качество основных видов деятельности – общения, учебы, спортивных занятий;
Сформированность соответствующих возрасту новообразований;
Адаптированность к социуму, то есть к условиям школьного обучения.

окружающими с тем, чтобы способствовать его позитивному самоощущению, давать ему возможность проявлять такие же чувства к другим;
Побуждать ребенка понимать себя, других людей, причины и последствия своего поведения, ставить цели, думать над способами их достижения;
Побуждать ребенка к самосовершенствованию, саморазвитию в значимых для него видах деятельности – учебе, общении, и т.д.;
Создавать условия для развития возрастных новообразований;
Соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям учащимся с тем, чтобы они имели возможность успешно адаптироваться к среде, приобретая при этом опыт преодоления трудностей, и как следствие уверенность в себе.