Презентация, доклад к родительскому собранию 1 класс

если можно обучить, значит можно и развивать». Василий Александрович Сухомлинский.

родовспомогательные процедуры, при которых травмируются различные отделы центральной нервной системы ребенка, биологически и социально незрелые родители.
2. Низкий уровень психологической неграмотности, невротизация определенного числа взрослых.
3. Раннее начало обучения, усложнение учебных требований, особенности межличностной коммуникации в детском обществе.

на травмирующую его психику ситуацию).

1. Невроз страха.
2. Невроз навязчивых состояний.
3. Невроз недержания мочи.
4. Невроз заикания.

говорил (а) что тебе, что…
Сколько раз надо повторять…
О чем ты думаешь…
Неужели тебе трудно запомнить, что…
Ты становишься…
Ты такой же…
Отстань, некогда мне…
Почему Лена такая, а ты нет…

что у меня есть ты
Ты у меня молодец
Как хорошо ты это сделал, научи меня
Спасибо тебя, я тебе очень благодарна
Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился

– один из самых тяжелых видов труда, а умственные силы и возможности детей не одинаковы.
2. Нельзя требовать от ученика невозможного. Важно определить, на что он способен в данный момент учебной деятельности, как развивать его умственные способности.
3. Обучение не содействует развитию ученика, если оно требует от него механической работы, заучивания, а не напряжения умственных сил, познавательной активности, мысли и действия.

его или сломить. Исключите опеку, крик, насилие, командно – приказной тон. Они вызывают противодействие детей, психические травмы, подавляющие интерес, принуждают искать спасение в обмане.
5.развивайте интерес, интеллектуальные желания, инициативу и самостоятельность ребенка в учении и во всех его делах.
6. Помните, что научно обоснованным нормам над выполнением домашних заданий
ученик 1 класса должен заниматься не более 1 часа.

класс – 2,5 часа, 7 класс – 3 часа, 8 – 11 класса -4 часа.
7. Не принуждайте ученика писать в черновиках, переписывать выполненное им. Это ведет к отвращению к обучению.
8. Не переживайте, если ваш ребенок получит за выполненную работу не такую оценку, как вам хотелось. Оценка играет воспитательную роль, и не последняя оценка.
9. Давайте ребенку самостоятельно познавать радость успеха в учении, определить индивидуальную тропинку в умственном труде.

оценками должно быть «доволен», «недоволен». Можно добавить слово «очень».
11. Здоровье ребенка хрустальный шарик и держат его три атланта: наследственность, образ жизни и среда. Организуйте правильный режим жизни, питания, учебы и отдыха детей.
12. Обязательно замечайте и поощряйте даже малозаметные успехи детей в обучении и поведении, используя поцелуи, слова одобрения, моральные и материальные поощрения.

своих детей даже тогда, когда их нет дома. Ребенок – зеркало жизни родителей.