Презентация, доклад к проекту Знакомство с творчеством С,Я, Маршака

зайчик» города Смоленска Литературный проект на тему: «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака» (средняя группа)

АВТОРЫ: Е. В. Пушкарёва
А. В. Довжикова




2016

любящего книгу. Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно.
Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям. Поэт показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно отлично высмеять врага и можно вызвать в человеке интерес, раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать, познавать окружающий мир.
Произведения С. Я. Маршака не только понятны и интересны детям, они дидактичны своим содержанием. Какой только темы не охватили они: азбука и счет, дикие и домашние животные, почта, транспорт, пожарная часть, цирк, школа, библиотека, профессии и ремесла, временные понятия, нравственное и патриотическое воспитание...
Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и не интересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

С. Я. Маршака

об умном мышонке», «Сказка о глупом мышонке», «Где обедал воробей?», «Вот какой рассеянный», «Радуга-дуга», «Ванька-встанька», «Круглый год», «Детки в клетке», «Мяч», «Веселый счет», «Кошкин дом», загадки.
2. Обогатить знания детей об окружающем мире.
3. Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
4. Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов.
5. Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы. Продолжить работу по формированию нравственного и патриотического воспитания.
6. Развивать познавательные и умственные способности, речь детей.
7. Приобщать родителей к семейному чтению литературы.

воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний, повышение интереса к художественной литературе, обогащение активного и пассивного словаря детей, популяризация семейного чтения.

вопросы анкеты и проанализировать свои ответы.
1. Читаете ли вы ребенку книги? Если да, то как часто: — несколько раз в неделю; — редко, когда есть время.
2. Вы читаете детям книги: — по просьбе ребенка; — по своей инициативе.
3. Обсуждаете ли вы прочитанное с ребёнком?
4. Есть ли у ребенка домашняя библиотека? Сколько книг (приблизительно) она включает? Каких жанров (стихи, сказки и т.д.)?
5. Какие книги предпочитает ваш ребенок: — литературу о природе; — энциклопедии, книги познавательного содержания; — нет определенных предпочтений.
6. Рассказывает ли ваш ребенок о книгах, которые прочитали в детском саду?
7. Ходите вы с ребенком в библиотеку?
8. Читаете ли вы с ребенком произведения для длительного чтения? Если да, то какие последние произведения вы прочитали?
9. Читаете ли вы сами литературу? Если да, то какую предпочитаете: — периодическую (журналы, газеты); — познавательную; — художественную.

– «Вокзал»

Слушание музыки –
А. Иванов «Про зверей» на сл. С. Я. Маршака

литературного произведения:
Например: мастер – (ломастер)

 Усатый -… (полосатый )
Ванька -…  (встанька)
Детки в … ( клетке )
Дремота и … (зевота )
Вот какой … ( рассеянный)
Радуга -… (дуга)
Кот и … (лодыри )
Сказка о глупом …( мышонке)

ходим ночью,
Ходим днем,
Но никуда
Мы не уйдем.
Мы бьем исправно
Каждый час.
А вы, друзья,
Не бейте нас!
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью.
Бьют его рукой и палкой
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут.
В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать!

в гости к кошке в сказке "Кошкин дом"
1)свинья
2)петух
 3)курица
 4)козёл
 5)коза
 Что сдавала дама в багаж
 1)диван
 2)чемодан
 3)саквояж
 4)картина
 5)корзина
 6)картонка
 7)маленькая собачонка
2 этап Принести части разрезной картинки и сложить

попал?
  Мы с вами незнакомы...
  Ой, ой, какой скандал!
  Я, кажется, надел не то...
  Заметили, друзья?
  А может это я - не тот?
 Скажите, кто же я?
  2. Она отправилась в Житомир,
  Взяла с собой огромнейший багаж.
Но по пути собачку потеряла,
  И очень сильно горевала
3. Приказала их принцесса
  Принести зимой из леса.
  Принести зимой цветы!
  А какие? Помнишь ты?
4. В гости он пришёл ко мне
  С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на  медной бляшке,
В синей форменной фуражке

–
Убежал он из корытца
И в углу за сундуком
Начал мыться….  (языком )
Эй, не стойте слишком близко -
Я тигренок, а не   …  (киска)!
Где обедал воробей
    В зоопарке у … (зверей)
У нее у кошки,
    На ногах сапожки,
    На ногах сапожки,
А в ушах  …     (сережки)

литературы, а также сформировать следующие навыки: умение слушать, понимать, эмоционально откликаться на художественное произведение, передавать характер героев в продуктивной деятельности.
Проект способствовал развитию интереса родителей к литературному творчеству, работе группы, совместному чтению с детьми.