Презентация, доклад к проекту сюжетно - ролевой игры Путешествие на автобусе в средней группе детского сада

наблюдении, из бесед, чтения произведений, рассматривания фотографий, иллюстраций из книг;
закрепить и пополнить представления детей о городе;
знакомить с правилами поведения в общественных местах;
закрепить умение детей объединяться в игре, распределять самостоятельно роли, действовать в соответствии с общим игровым замыслом;
развивать связную речь;
формировать положительное отношение между детьми, воспитывать культуру поведения в общественных местах.

автобусе»;
Рассказ воспитателя - «Какие инструменты нужны шоферу»,
рассматривание иллюстраций;
Просмотр видеофильма о работе спортивных комплексов и
беседа с детьми о работниках, которые в них работают;
Беседа с детьми о лыжной базе, рассматривание фотографий по данной теме;
Поездка в театр и рассказы
Детей о своих впечатлениях;
Беседа «Как вести себя
В общественном месте»

С. Фанштейн «Наша улица»,
М. Ильина «Машины на нашей улице»,
К. Чалиева «Шоферы» ,
Н. Носова «Автомобиль»,
Берестова «Про машину»
С.Маршака «Светофор»
Заучивание стихов С. Ми –
халкова: «Должен пом –
нить пешеход: Перекрес –
ток – переход…»

гаража, дороги, улицы из строительного материала

«Это что за остановка» «Найди свой автобус» (по билетам и обозначениям на автобусах), «Найди, чем отличается», «Дорисуй», «Трудные виражи», «Найди лишний», «Собери» (разрезанные картинки, отдельные детали), «Кому что нужно» (с инструментами), «Кто больше знает» (игровое задание), «Почини машину» (рисунки с недостающими деталями), «Почему» (ответы Почемучке)
Сюжетно-дидактические игры: «Поезд», «Бензозаправочная станция».
Игра «Тик-трак, это не так!» (правила «пешеход», «пассажир»)
Подвижные игры:
- «Воробушки и автомобиль»,
- «Поезд»,
- «Трамвай»,
- «Такси»
Игра «Звуки» - подражание шуму автомобиля, звону трамвая, клаксону, тормозу.
Режиссерская игра с маленькими машинками (имитируя улицу с помощью домов из бумаги).
Музыкальная игра «Мы едем, едем, едем».
Настольная игра «Железная дорога» (механическая).
Игра «Постройка гаража».(Подвозят материал, ставят машины после работы, чинят, моют, заправляют).

в процессе игры
воспитатель подсказывает ребенку, что роль может быть включена в различные взаимосвязи с другими ролями.
Создание ситуаций ролевого взаимодействия
(сказочные сюжеты, взаимно –дополнительные
роли).
Побуждение к ролевым высказываниям.
Поощрение.
Совет.
Реплики (воспитатель вступает в ролевое
взаимодействие, активизирует ролевой
диалог, используя вопросы, «замыкает»
детей на ролевом взаимодействии
друг с другом).

четко не закреплены, что дает возможность выбора места игры;
Для ограничения и обозначения игрового пространства использовать шнуры, канаты, коврики и т.п;.
Использовать разнообразный бросовый природный материал («волшебный сундучок») для использования в качестве заместителей;
Использование моделей;
Использование очень лаконичной ролевой атрибутики, не мешающей детям в ходе развертывания сюжета переходить к другой роли;
Разнообразие игрушек: кукол, железной дороги, трактор, экскаватор, разные машины, сигнальный свисток, фонарик.

Подготовили следующие атрибуты: костюм для водителя автобуса, костюмы для инсценировки сказки «Теремок», руль и номер автобуса, маршрутные листы, автобусную остановку: штатив, на котором укреплена карточка с символическим изображением остановки: спорткомплекс «Мегаспорт», лыжная база, детский театр, детский сад.

Для игровой деятельности мы с детьми предварительно изготовили деньги, кошельки, билеты в автобус, в театр, чеки, вывески для остановок, вместе с детьми подготовили иллюстрации с видами города и развесили их в группой комнате.

маршрутный лист, кондуктор, путешествие, инструктор по физической культуре, лыжная трасса, театральное представление, спектакль, антракт.
Уточнение и повторение речевых оборотов: разговор с водителем, с кассиром, с инструктором, с гардеробщиком, администратором театра.

Игра «Поезд»:

Беседа «Кому уступают место» ;

Воспитание уважения к профессии шофера
и к ребенку в этой роли;

Разучивание считалок ;

Подключение к играм малоактивных детей;

Усвоение правил: «Пешеход», «Пассажир»;

расположены сидения в автобусе.
Дети выбрали водителя, инструктора по физкультуре, кассира, артистов для инсценировки сказки в театре, остальные дети – пассажиры.
Детям раздала деньги и проездные билеты, маршрутные листы.
Дети обыграли ситуацию продажи и покупки билетов в автобус, «прошли» в автобус, заняли места и отправились в путешествие
На первой остановке в спорткомплекс «Мегаспорт» дети вышли и познакомились с инструктором по физкультуре, который рассказал о работе спорткомплекса, провели динамическую паузу в секции по танцам, исполнив понравившиеся им танец, имитировали лыжную ходьбу на остановке «Лыжная база».
А во время остановки в театре познакомились с афишей, купили билеты в театр, разместились по местам согласно купленным билетам ( для этого предварительно расставили стульчики в ряды, как в театре.
инсценировка «Теремок», остальные дети были в роли зрителей.
По окончании представления мы все дружно расселись в автобус и отправились в детский сад.

действий и действий партнеров);
Формирование умений объединять разные тематические сюжеты в единый игровой сюжет;
Разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей и организовывать самостоятельную деятельность со специфическими ролевыми действиями.

Спасибо за внимание!