обучающимися
4 класса Б
Руководитель проекта
М.В. Денисова
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к проекту Словарик языковых средств выразительности 4 класс УМК НИШ
Содержание
- 1. Презентация к проекту Словарик языковых средств выразительности 4 класс УМК НИШ
- 2. Проект Словарик языковых средств выразительности
- 3. Эпиграф
- 4. Цели проекта: создать совместно с учителем пособие обобщающего характера о языковых средствах выразительности «Словарик языковых средств выразительности ».
- 5. Задачи проекта: Познакомиться с различными видами средств
- 6. Гипотеза:
- 7. Подготовительный этап
- 8. Слайд 8
- 9. 1 группа «ЭПИТЕТЫ»
- 10. 2 группа СРАВНЕНИЯ
- 11. 3 группа ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
- 12. 4 группа Метафоры
- 13. Вот что у нас получилось
- 14. Опрос в 3 А классе
- 15. МЫ В 3 Б КЛАССЕ
- 16. Опрос – исследованиеТретьеклассникам предлагалось прочитать два текста
- 17. Результаты опроса – исследования учеников 3-х классов
- 18. Гипотеза – верна!Умелое использование языковых средств выразительности
- 19. Слайд 19
Проект Словарик языковых средств выразительности
Слайд 1Проект
по русскому языку
« Словарик языковых средств выразительности»
УМК «НАЧАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА»
представлен
Слайд 4Цели проекта:
создать совместно с учителем пособие обобщающего характера о языковых средствах выразительности «Словарик
языковых средств выразительности ».
Слайд 5Задачи проекта:
Познакомиться с различными видами средств выразительности языка.
Уточнить понятия
«эпитет, олицетворение, сравнение, метафора»
Научиться уместно использовать разнообразные средства языковой выразительности в письменных творческих работах. / сочинениях, изложениях/.
Почувствовать сопричастность к сохранению уникальности и красоты родного языка;
Совершенствовать свою речь.
Научиться уместно использовать разнообразные средства языковой выразительности в письменных творческих работах. / сочинениях, изложениях/.
Почувствовать сопричастность к сохранению уникальности и красоты родного языка;
Совершенствовать свою речь.
Слайд 16Опрос – исследование
Третьеклассникам предлагалось прочитать два текста и ответить на вопросы
В
лесу наступил вечер. Слышен шум воды в ручье. Леса почти не видно. Только ели растут выше, и поэтому они заметнее на фоне вечернего неба.
2. Вечер тихий и чистый. Бубнит в низинке ручей. Тонконогий осинник тонет во мгле. Зато ели, как могучие богатыри, поднимаются над лесом и достают вершинами белые звезды.
2. Вечер тихий и чистый. Бубнит в низинке ручей. Тонконогий осинник тонет во мгле. Зато ели, как могучие богатыри, поднимаются над лесом и достают вершинами белые звезды.
Слайд 17Результаты опроса – исследования
учеников 3-х классов
Приняло участие – 27
человек
Вопрос № 1 Какой текст вам понравился больше?
5 чел. - №1 22 чел - №2
Вопрос № 2 Почему?
Самые популярные ответы: красивее – 11 чел.
выразительный -5 чел.
есть олицетворение – 3 чел.
есть описание леса – 3 чел.
много прилагательных – 3 чел.
первый меньше, чем второй – 3 ч
Вопрос № 3 Что общего в этих двух текстах?
Самые популярные ответы: о лесе – 10 чел
о вечере – 9 чел.
о природе – 6 чел.
Вопрос № 4 Чем различаются эти два текста?
красочней – 6 чел.
больше сравнений-3 чел
олицетворений – 4 чел.
Вопрос № 1 Какой текст вам понравился больше?
5 чел. - №1 22 чел - №2
Вопрос № 2 Почему?
Самые популярные ответы: красивее – 11 чел.
выразительный -5 чел.
есть олицетворение – 3 чел.
есть описание леса – 3 чел.
много прилагательных – 3 чел.
первый меньше, чем второй – 3 ч
Вопрос № 3 Что общего в этих двух текстах?
Самые популярные ответы: о лесе – 10 чел
о вечере – 9 чел.
о природе – 6 чел.
Вопрос № 4 Чем различаются эти два текста?
красочней – 6 чел.
больше сравнений-3 чел
олицетворений – 4 чел.
Слайд 18Гипотеза – верна!
Умелое использование языковых средств выразительности помогает сделать нашу речь
красивой, певучей, выразительной, а человека воспитанным, интересным собеседником.
