Проект
«Дорожная азбука»
старшая группа
г. Татарск 2015г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к проекту Дорожная азбука
Содержание
- 1. Презентация к проекту Дорожная азбука
- 2. Актуальность проблемы: В современных условиях,
- 3. Цель: Формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
- 4. Задачи:1. Помочь дошкольникам усвоить первоначальные знания о
- 5. Участники проекта: дети старшей
- 6. Ожидаемые результаты: Проявление у детей дисциплинированности и
- 7. Три аспекта взаимодействия ребенка с
- 8. Этапы реализации проекта: 1. Подготовительный этап:
- 9. 2. Основной этап:НОД, тематические развлечения;беседы;целевые прогулки; чтение
- 10. Рисуем, конструируем, создаем…
- 11. Играем…
- 12. Слайд 12
- 13. Сюжетно- ролевая игра
- 14. Экскурсии
- 15. Инспектор ПДД в гостях у детей
- 16. Театр «Малыш по кличке «Кыш»
- 17. Работа с родителями
- 18. Мини- музей «Дорожная азбука»
- 19. 3.Оценочный этап:Результат освоения знаний;
- 20. Презентация проекта;
- 21. Таким образом, по результатам диагностики я пришла
- 22. Спасибо!!!
Актуальность проблемы: В современных условиях, когда непомерно увеличился поток машин, культура поведения на дорогах становится просто жизненной необходимостью. И формировать эту культуру следует с детства. Малыши в дошкольном возрасте совсем не воспринимают машину как
Слайд 1Воспитатель 1 квлификационной категории МБДОУ д/с №6
Адамсоновой Н.Н.
Проект
«Дорожная азбука»
старшая группа
Слайд 2Актуальность проблемы:
В современных условиях, когда непомерно увеличился поток
машин, культура поведения на дорогах становится просто жизненной необходимостью. И формировать эту культуру следует с детства. Малыши в дошкольном возрасте совсем не воспринимают машину как угрозу. Какой-то мяч для них важнее, чем жизнь и здоровье. Поэтому приоритетными становятся следующие цели и задачи.
Слайд 3Цель:
Формирование и развитие у детей умений и навыков
безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
Слайд 4Задачи:
1. Помочь дошкольникам усвоить первоначальные знания о правилах безопасного поведения
на улице.
2. Познакомить детей с основными элементами
дороги, видами транспорта, с работой инспекторов
ДПС.
3. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров.
4. Расширить словарный запас детей по теме
безопасности на дороге.
5. Повысить компетентность родителей по
вопросам касающихся ПДД.
6. Воспитывать в детях грамотных пешеходов,
уважение к к работникам дорожно - постовой
службы.
2. Познакомить детей с основными элементами
дороги, видами транспорта, с работой инспекторов
ДПС.
3. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров.
4. Расширить словарный запас детей по теме
безопасности на дороге.
5. Повысить компетентность родителей по
вопросам касающихся ПДД.
6. Воспитывать в детях грамотных пешеходов,
уважение к к работникам дорожно - постовой
службы.
Слайд 5 Участники проекта: дети старшей
группы,
родители,
воспитатели.
родители,
воспитатели.
Тип проекта:
Познавательно - исследовательский;
Срок реализации: март- апрель.
Слайд 6
Ожидаемые результаты:
Проявление у детей дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного
движения, культуры поведения в дорожно- транспортном процессе.
Создание оригинальной активизирующей предметной среды в группе;
Расширение кругозора воспитанников;
Повышение социальной компетенции дошкольников;
Повышение ответственного отношения родителей к проблемам безопасности дорожного движения.
Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
Создание оригинальной активизирующей предметной среды в группе;
Расширение кругозора воспитанников;
Повышение социальной компетенции дошкольников;
Повышение ответственного отношения родителей к проблемам безопасности дорожного движения.
Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
Слайд 7Три аспекта взаимодействия ребенка с
транспортной средой города.
Ребенок - пешеход
Ребенок – пассажир городского транспорта
Ребенок – водитель детских транспортных
средств
Слайд 8Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап:
(сбор информации по проблеме)
Подготовка материала и оборудования;
Анкетирование родителей по проблеме;
Педагогическая оценка результатов анкетирования.
Подготовка материала и оборудования;
Анкетирование родителей по проблеме;
Педагогическая оценка результатов анкетирования.
Слайд 92. Основной этап:
НОД, тематические развлечения;
беседы;
целевые прогулки;
чтение художественной литературы;
экскурсии;
рассматривание
картин;
игры - викторины;
сюжетно – ролевые игры;
работа с родителями:
тематические консультации;
беседы;
изготовление макетов, рисунков.
игры - викторины;
сюжетно – ролевые игры;
работа с родителями:
тематические консультации;
беседы;
изготовление макетов, рисунков.
Слайд 21Таким образом, по результатам диагностики я пришла к выводу, что реализация
данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.
1. Обогащен словарный запас детей по лексическим темам: «Безопасность дорожного движения», « Транспорт в городе», « Профессии на транспорте».
2. Систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
3. Пополнена развивающая среда.
4. Повышена компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения и безопасного поведения ребёнка на улицах города.
1. Обогащен словарный запас детей по лексическим темам: «Безопасность дорожного движения», « Транспорт в городе», « Профессии на транспорте».
2. Систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
3. Пополнена развивающая среда.
4. Повышена компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения и безопасного поведения ребёнка на улицах города.
