Презентация, доклад к мастер - классу Работа в парах на уроках в начальной школе, как средство формирования УУД

формирования УУД "

Автор: Шевчук Наталья Петровна, учитель начальных классов,
МБОУ «СОШ №3»
г. Красноперекопска
.

мы украдем у детей завтра»

к разнообразию точек зрения и мнений;

уметь слушать и слышать партнера;

свободно, четко и понятно излагать свою точку зрения на проблему.

философы, диада – это элементарная и одновремен-но универсальная форма развития чело-века, как существа социального.
В паре представлены в свернутом виде все возможности личностного, поз-навательного и социального развития.

шума.
3. Регулировать уровень шума.  4. Установление контакта и настрой на совместную работу.  5. Умение слушать партнёра и слышать то,что он говорит. 
5. Этикет, или правила
работы в паре. 

пальчиком с соседом по парте и говорим:желаю (большой), успеха (указательный), большого (средний), во всем (безымянный) и везде (мизинец). Здравствуй (вся ладонь).
Желаю успеха большого во всём и везде. ЗДРАВСТВУЙ!!!
«Зеркало» — один участник делает какие-то движения, второй старается одновременно и точно их повторить, затем участники меняются ролями;
«Попугай» — один говорит (например, дни недели в случайном порядке), второй как можно быстрее повторяет, затем участники меняются ролями;
  «Мостик» — пара строит мостик, соединяясь поднятыми руками.

послушав партнера, уточни, правильно ли ты его понял. Скажи своими словами его мысль и спроси: «Я правильно понял?»
- если ты не согласен, спроси у партнера: «Почему ты так считаешь? Это можно доказать?»
- Обозначение готовности пары к работе (это может быть знак из двух соединенных поднятых рук);

выполнять, кто пишет, кто выступает.
В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы считаем, мы думаем, мы решили…»
Когда закончили выполнение задания, поднимаем руки.
Оцениваем работу, благодарим друг друга.

не должно быть неудачников. Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение учени-ка вперёд и поддержать его.