Презентация, доклад к мастер-классу Формирование УУД с помощью технологии АМО на уроке ОРКСЭ

г

Мастер-класс
«Формирование УУД с помощью технологии АМО и М
на уроках ОРКСЭ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Усть-Цилемская средняя общеобразовательная школа им. М. А. Бабикова»

в роли партнеров.
- Коммуникативные:
участники проявляют коммуникативные способности, знания, умения и навыки, чувственный и социальный опыт в сфере общения.

форма взаимодействия обучающихся и учителя, при которой учитель и обучающиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и обучающиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока

Группы активных методов
Дискуссионные методы
Игровые методы
Сенситивный тренинг

Модерация (от английского moderate) смягчение, сдерживание, умеренность, обуздание. 

и предложения должны быть визуализированы
Все обсуждения ведутся письменно
Высказывания должны быть краткими
Разрешается применять так называемые «конфликтные знаки»

педагогических знаний об особенностях технологии  активных методов обучения и модерации в свете формирования УУД (на примере урока ОРКЭС);
подготовка педагога  к применению технологии АМО и знакомство с её возможностями

ЦЕЛЬ:

+

+

+

АМО «Путеводная звезда»
- Коммуникативные: способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым.
-Личностные
способность действовать в социуме с учётом позиций других людей.
 - Познавательная:
умение учиться и оперировать знаниями
Регулятивные:
постановка учебной задачи (целеполагание)

+

+

+

+

+

+

АМО «Паруса»
- Коммуникативные:
Сравнивают и обсуждают в группах схожие ожидания
и опасения
Регулятивные:
Прогнозируют (предвосхищают результаты уровня усвоения)
Личностные:
смыслообразования

+

износится, а доброе дело не забудется.
Жизнь дана на добрые дела.

Собака на сене лежит - сама не ест и другим не дает.
Люблю тебя, когда я у тебя; постыл ты мне, когда ты у меня.
После меня хоть трава не расти.

АМО «Видимо-Невидимо»

порок
Хорошо несправедливость
Добродетель зло
Трудолюбие плохо
Справедливость лень
Альтруизм

Подбери антонимы

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

АМО «Видимо-невидимо»
- Коммуникативные:
Выявление идентификации проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решений
Регулятивные:
Планирование, прогнозирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция
- Личностные:
смыслообразование, нравственно-этическое значение
Познавательные:
постановка и решение
проблемы,

Приведите примеры альтруистического поведения?

определение

Примеры поведения

определение

Примеры поведения

ЭГОИЗМ

АЛЬТРУИЗМ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

АМО « Фемида»
- Предметные:
Знакомятся с понятиями «альтруизм» и «эгоизм», понимают их значение в выстраивании отношений в обществе.
- Коммуникативные:
Разрешение конфликтов, управление поведением партнёра
- Регулятивные:
Планирование, прогнозирование, контроль и оценка
Личностные:
умение оценивать свои и чужие поступки

хорошо. Все его желания всегда совпадают с желаниями и действиями других людей. Поэтому все люди совершают альтруистические поступки.
 
Следует различать крайний и разумный эгоизм. Разумный эгоизм проявляется в виде самомнения, неуважения к другим людям, … их достоинством и правами.
 
Порой можно услышать гневное «Не будь … !» или удивлённое « Да ты – … !». При этом эгоистические поступки … , а … поощряются»
 
  … человек тот, кто делает … и … дела, даже если он при этом … всем.

Альтруист хочет, чтобы всем было хорошо. Однако его желания не всегда совпадают с желаниями и действиями других людей.

Следует различать крайний и умеренный (разумный) эгоизм. Крайний эгоизм проявляется в виде самомнения, неуважения к другим людям, пренебрежения их достоинством и правами.

Порой можно услышать гневное «Не будь эгоистом!» или удивлённое «Да ты – альтруист!». При этом эгоистические поступки осуждаются, а альтруистические поощряются.

Хороший человек тот, кто делает большие и благородные дела, даже если он при этом рискует всем. Плутарх

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

АМО « Путаница»
-Познавательные:
участники анализируют, сравнивают, проводят аналогию в полученных ранее знаниях.
-Коммуникативные:
Обсуждение в группах
вопросов, заданных
модератором.
-Регулятивные:
Коррекция, волевая саморегуляция, контроль, оценка
Личностные:
Нравственно-этические оценивания

Сидит Фазан

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

АМО « Радуга»
-Коммуникативные: группой
Создаётся «живая» радуга.
 
-Личностные:
умение договориться, вовлечение всех участников.

+

+

не возьму, поберегу себя – сумка
Ничего не приобрёл для себя в этом путешествии – пакет.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

АМО « Багаж»
- Регулятивные:
Рефлексия способов и условий действия, определение собственной самооценки и самооценки участников.
- Познавательные:
Выяснение и учёт различных мнений
- Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
- Личностные:
Планирование учебного сотрудничества

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

8

8

5

6

Технология АМОиМ – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.

Технология АМОиМ – становятся объективными
измерителями квалификации педагога.

Технологии АМОиМ дает возможность учителю развивать не только предметные, но метапредметные умения и навыки, все виды УУД на одном уроке.