Презентация, доклад к докладу Розвиток мовленнєвої компетентності учнів початкових класів

Рік народження – 06.03.1977 Освіта– вища, закінчмла Словянський Державний педагогічний університет Спеціальність– учитель –дефектолог
Місце роботи, посада-Допоміжна школа- інтернатм.Єнакієве, учитель початкових класів Кваліфікація – учитель 1 категорії •Методична проблема-«Формування мовленнєвої компетентності учнів початкової ланки з вадами розумового та фізичного розвитку»

розумово відсталих учнів

Конституція України ( стаття 10 )
Державна національна програма “ Освіта ” (Україна ХХІ століття)
Положення про спеціальну загальноосвітню школу – інтернат України
Закон України “ Про мови ”
Закон України “ Про освіту осіб з обмеженими можливостями здоров`я”
Національна доктрина розвитку освіти
Концепція спеціальної освіти осіб з психофізичними вадами в Україні
Закон України “ Про виховання дітей та молоді ”
Закон України “ Про забезпечення організаційно – правових умов соціального захисту дітей – сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування
Регіональна програма впровадження компетентнісно орієнтованого підходу в навчально – виховний процес

реабілітації, навчання та виховання кожного учня, розвитку його розумового потенціалу та полегшення подальшої соціальної адаптації.

усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо). Регіональна програма впровадження компетентнісно орієнтованого підходу в навчально – виховний процес

логопати);
60% учнів - неправильно структурують усні висловлювання , а записати їх можуть тільки за допомогою дорослого;
54% дітей - відповідають на питання після прослуховування тексту, відповіді короткі, часто односкладні;
28% учнів - можуть самостійно розповісти 2-3 речення (монолог), але тільки за зразком;
40% обстежених дітей не хотіли вести діалог з дорослими, замикалися в собі.