- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу Особенности предметно-развивающей среды для детей с ОВЗ в условиях внедрения ФГОС.
Содержание
- 1. Презентация к докладу Особенности предметно-развивающей среды для детей с ОВЗ в условиях внедрения ФГОС.
- 2. Карали Северс, 14 лет Пусть нет у
- 3. Е. И. Тихеева «Нет такой стороны
- 4. Предметно развивающая среда – это
- 5. Цель создания предметно-развивающей среды Обеспечение жизненно
- 6. Слайд 6
- 7. Требования ФГОС к предметно-развивающей среде многофункциональность
- 8. В оформлении предметно развивающей среды кабинета нужно
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
Карали Северс, 14 лет Пусть нет у меня ног, но чувства же остались,Я видеть не могу, но думаю все время,Не слышу я совсем, но я хочу общаться,Так почему же люди не видят моей пользы,Не знают моих мыслей,
Слайд 2Карали Северс, 14 лет
Пусть нет у меня ног, но чувства же
остались,
Я видеть не могу, но думаю все время,
Не слышу я совсем, но я хочу общаться,
Так почему же люди не видят моей пользы,
Не знают моих мыслей, общаться не хотят.
Ведь я способна думать, совсем как остальные,
О том, что окружает Меня и всех других.
Я видеть не могу, но думаю все время,
Не слышу я совсем, но я хочу общаться,
Так почему же люди не видят моей пользы,
Не знают моих мыслей, общаться не хотят.
Ведь я способна думать, совсем как остальные,
О том, что окружает Меня и всех других.
Слайд 3Е. И. Тихеева
«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка
не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…
Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени.
Среди нее ребенок будет жить — развиваться собственной самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…»
Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени.
Среди нее ребенок будет жить — развиваться собственной самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…»
Слайд 4Предметно развивающая среда –
это комплекс эстетических, психолого –
педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами.
Слайд 5Цель создания предметно-развивающей среды
Обеспечение жизненно важных потребностей формирующейся личности в
соответствии с ее возможностями.
Слайд 7Требования ФГОС к предметно-развивающей среде
многофункциональность помещения;
рациональность использования пространства;
взаимосвязь цветовой отделки
и освещения;
целесообразность озеленения интерьера.
открытость и доступность
гибкость зонирования
стабильности-динамичности (трансформируемость)
безопасность
целесообразность озеленения интерьера.
открытость и доступность
гибкость зонирования
стабильности-динамичности (трансформируемость)
безопасность
Слайд 8В оформлении предметно развивающей среды кабинета нужно стремиться:
- к максимальному пространству
и незагроможденности, четкости линий, цветовому и стилевому соответствию.
- к предметной направленности кабинета: соответствующее оформление не только способствует формированию интереса учеников к предмету, но и является частью «методической копилки» учителя.
Дизайн кабинета и методические материалы не должны отвлекать внимание школьников от содержания уроков
. Использование умеренно ярких, пастельных тонов (рекомендуются зеленый, желтый, оранжевый, розовый) и отсутствие слишком мелких, резких деталей не будет перенапрягать зрение ребят;
-Оформление кабинетов начальной школы должно быть эстетичным, простота формы, комфорт, продуманным и выполненным в едином стиле; -Желательно при оформлении кабинетов начальных классов уделить внимание государственной символике и здоровому образу жизни и правил ПДД.
В кабинете необходимо создать условия для комфортного обучения школьников, где ребенок не только усваивает материал, но и отдыхает, играет.
- к предметной направленности кабинета: соответствующее оформление не только способствует формированию интереса учеников к предмету, но и является частью «методической копилки» учителя.
Дизайн кабинета и методические материалы не должны отвлекать внимание школьников от содержания уроков
. Использование умеренно ярких, пастельных тонов (рекомендуются зеленый, желтый, оранжевый, розовый) и отсутствие слишком мелких, резких деталей не будет перенапрягать зрение ребят;
-Оформление кабинетов начальной школы должно быть эстетичным, простота формы, комфорт, продуманным и выполненным в едином стиле; -Желательно при оформлении кабинетов начальных классов уделить внимание государственной символике и здоровому образу жизни и правил ПДД.
В кабинете необходимо создать условия для комфортного обучения школьников, где ребенок не только усваивает материал, но и отдыхает, играет.
