Слайд 1
Студентки Фоминой Е. С.
Специальность: 44.02.02.
Преподавание в начальных классах
Курс: 4, группа: 41
Руководитель:
Павлова Л. Н.
Рецензент: Боярчук Е. В.
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«Саткинский политехнический колледж имени А. К. Савина»
Выпускная квалификационная работа на тему:
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ПРИ РАБОТЕ НАД СОЧИНЕНИЕМ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
Сатка, 2019
Слайд 2
Гипотеза исследования - если осуществлять постоянное наблюдение над развитием речи детей
младшего школьного возраста посредством проведения сочинений и упражнений регулярно, то развивающий эффект будет существенно выше, мышление и речь учащихся начальной школы будет улучшаться интенсивнее.
Слайд 3 Объект исследования - процесс развития речи у детей младшего школьного возраста.
Предмет
исследования - методика развития речи при написании сочинений разных видов в начальной школе.
Слайд 4 Цель исследования - разработка научно обоснованной и практически проверенной методическую систему
развития речи у детей младшего школьного возраста при работе над сочинением в начальной школе.
Слайд 5
Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить основные методики развития речи
у детей младшего школьного возраста.
3. Создать сборник упражнений, направленных на совершенствование речи у детей младшего школьного возраста при работе над сочинением в начальной школе.
4. Практически проверить эффективность данного комплекса упражнений, направленных на развитие речи у детей младшего школьного возраста.
5. Разработать сборник упражнений по развитию речи для учащихся начальной школы.
Слайд 6
Методы исследования:
• теоретические методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической, другой научной литературы;
• практические методы исследования: наблюдение, беседы, диагностический материал, изучение и анализ документов и продуктов деятельности учащихся.
Слайд 7Понятийный аппарат
Развитие речи – широко используемое комплексное обозначение процессов, этапов и
методик, связанных с овладением средствами как устной, так и письменной речи.
Сочинение – вид письменной школьной работы, представляющий рассуждение, изложение своих мыслей и чувств по заданной теме.
Слайд 8Понятийный аппарат
Начальная учебное заведение – уровень среднего или общего образования, на
котором учащемуся даются самые необходимые и поверхностные знания, а также прививается пристрастие, любовь и уважение ко всему духовному, нравственному, кроме того, умение логически мыслить.
Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил.
Слайд 9Понятийный аппарат
Урок русского языка – основная форма обучения, систематически применяемая для
обучения русскому языку, развития и воспитания учащихся средствами предмета в учреждениях, обеспечивающих получение образования.
Слайд 11М. Р. Львов
С. Н. Цейтлин
Т. А. Ладыженская
М. С. Соловейчик
Слайд 13База исследования
МАОУ «СОШ № 5».
2 «Г» класс, в количестве
16 человек (8
мальчиков,
8 девочек).
Классный руководитель –
Муксимова Мила Юрьевна.
Слайд 14Констатирующий этап эксперимента
Цель – выявление уровня развития речи младших школьников, получение
эмпирической базы данных.
Слайд 15Сочинение - описание
Цель – определить уровень развития письменной речи ребенка младшего
школьного возраста.
Слайд 16Пересказ прослушанного текста
Цель – определить уровень развития устной речи ребенка младшего
школьного возраста.
Слайд 17Анкетирование родителей
Цель – определить уровень развития речи у детей, по мнению
родителей.
Слайд 18Формирующий этап эксперимента
Цель – улучшение уровня развития речевых умений у детей
младшего школьного возраста.
Слайд 20Контрольный этап эксперимента
Цель – изучение эффективности созданной системы упражнений по развитию
речи младших школьников.
Слайд 21Сочинение - описание
Цель – определить эффективность разработанного сборника упражнений, направленных на
развитие письменной речи ребенка младшего школьного возраста.
Слайд 22Пересказ прослушанного текста
Цель – определить эффективность разработанного сборника упражнений, направленных на
развитие устной речи ребенка младшего школьного возраста.
Слайд 23Беседа с учителем
Цель – определить эффективность разработанного комплекса по развитию речи
у младших школьников, по мнению классного руководителя.
По результатам беседы можно сделать вывод о том, что Мила Юрьевна считает, что данный комплекс упражнений по развитию речи эффективен, и его можно использовать не только на уроках русского языка. Дети могут заниматься с данным сборником как в школе на уроках и переменах, так и дома. Так же, учитель заметила, какой высокий интерес у детей вызвали подобные игры и упражнения. Данную работу нужно проводить непрерывно, т.к. это не только помогает усвоению материала, но и помогает проверить уровень его усвоения.
Слайд 24Динамика развития письменной речи
Динамика развития умения строить описание (последовательно и связно
описывать)
Слайд 25Динамика развития письменной речи
Динамика развития умения раскрывать тему и основную мысль
в сочинении
Слайд 26Динамика развития письменной речи
Динамика развития умения отбирать материал в соответствии с
темой сочинения
Слайд 28Заключение
Развивающий эффект обучения будет максимальным, если работа по подготовке и проведению
сочинений организована так, чтобы каждое сочинение обогащало ум детей новыми наблюдениями, душу – сильными впечатлениями и чувствами, речь – новыми словами, умением выражать мысли точно, красиво и грамотно. Кроме того, подготовка к сочинению обогащает активный и пассивный словарь у детей, повышает уровень их грамотности.
Я считаю, что только систематическая работа по развитию речи на материале сочинений разных видов даёт положительный результат.
Гипотеза моего исследования подтвердилась.
Слайд 29Заключение
В ходе эксперимента было создано методическое пособие ЛЕПБУК, которое направленно на
развитие речи детей младшего школьного возраста.
