Презентация, доклад из опыта работы на темуРабота со словарями в начальных классах

классов:
Канаева Анна Александровна
МБОУ «СОШ № 5» г. Зима

царицу мира, Мы забываем? Вот кому служить Должны мы все, за плату дорогую Учителей сводя, чтоб, тайну слова Познавши, убеждая - побеждать!»

Еврипид

по обогащению словарного запаса учащихся начальной школы.
Возникает необходимость в усовершенствовании методов и приемов работы со словарями на уроках начального курса обучения.
Думается, что при условии систематического использования на уроках словарей разных типов можно добиться значительного обогащения словарного запаса школьников, таким образом, повысить уровень их речевого развития.

и пополнять словесный запас дитяти»
К.Д. Ушинский

речи взрослых, чтении книг;
в обеспечении правильного усвоения учащимися лексического запаса.
Цель моего выступления: представить свой опыт работы по решению данной
проблемы.

шрифтом синего цвета;
рекомендацией обратить внимание на непонятные слова;
сносками внизу страницы;
различными видами словариков в конце учебника.

Толковый словарь русского языка);
Толковый словарь русского языка в 4-х тт. под ред. Д. Н. Ушакова
( вариант для младших школьников включает 10 000 слов и имеется у каждого ученика.

мир»
« Всё обо всём»
« Что такое кто такой?»
«Что есть что»
« Почемучки»

двуязычные

одноязычные

Толковые
Орфографический
орфоэпический

фото

энциклопедии, которые используют на уроках и во внеурочное время.

фото

целом должна занимать ведущее место.

значение в толковом словаре.
Предлагаю детям закончить предложение по смыслу «В огороде растут огурцы и ………»
Дети добавляют новое слово и находят его в орфографическом словаре как оно пишется.
Предлагаю вставить пропущенное слово из детских стихов или песенок.
«До чего же хорошо кругом,
…… покраснела под кустом» (земляника)

орфографическому словарю.
Сам алый, сахарный. Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)
Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер)

найти в словарике слова по темам. («Овощи» «Учебные принадлежности», «Животные» и т. д)
Для повышения мотивации провожу конкурсы на лучший словарик.
   Виды диктантов: зрительный, картинный, выборочный, по памяти, с комментированием, творческий.

требующие обращения к энциклопедическому словарю.

Урок по теме: «Где живут слоны?»
Что вы уже знаете о жарких странах?
О каких странах в них говорится? ( Индия, Африка)
Вы можете показать их на глобусе?
Определите в какой части света нужно искать жаркие районы ( ученики отвечают: между полюсами, посередине проходит линия экватора, учитель показывает слово и просит найти в словаре его значение по букве Э «экватор»).
Дети находят это слово, объясняют его значение, записывают его в тетрадь, выходят к доске и показывают его на карте.

указан прибор, с помощью которого измеряют градус угла. Что это за предмет ? Как он выглядит? Где его можно приобрести? Дети дают разные ответы как называется этот прибор. Доказательство дети ищут в словаре Бондаренко А.А., Гуркова И.В. «Что это? Кто это?» (Толковый словарь для учащихся начальных классов).

слов из «словаря» можно предложить игры типа «Кто больше?», «Кто быстрее?», «Кто правильнее?»
«Эстафета» (20 словарных слов)
«Получи пятерку»
«Цепочка»

словами на каждую букву для демонстрации в случае необходимости):
- Адрес, адресат, адресант, адресный, адресок, переадресовка.
- Берёза, берёзка, березонька, березник, березняк, березовый, подберёзовик.

антонимов:

алмаз – бриллиант,  алфавит – азбука,
богатство – бедность,  быстро – медленно, Этимологические сведения в Этимологическом словаре:
аквариум (от лат. слова aqua “вода”)
аллея (от франц. слова allee “проход, дорога

словарь или Словарь пословиц и поговорок). 

Эта работа не только укрепляет орфографический навык, но и обогащает словарный запас ребёнка, воспитывает внимательное отношение к слову и языковое чутьё. Предлагается списывание и толкование фразеологических сочетаний (поговорок), замена ими в тексте синонимичных слов или словосочетаний.
Без году неделя (совсем недавно).
Белая ворона (необычный, странный человек, который сильно выделяется среди других людей).

пропущенных букв, и письмо по памяти, и т.д., а также выбор пословицы, подходящей по смыслу к тексту, из нескольких данных.
Аппетит приходит во время еды. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. Письмо по памяти (отрывки включают словарные слова)
Музыканты прибежали, В барабаны застучали. Вдруг забили барабаны. Прибежали обезьяны. (К. Чуковский)

Как ласково называет её русский народ?
(Берёзка)
- Давайте напечатаем это красивое слово в тетрадь для печатания.
(А как писать: берёзка или бирёзка?)
- Ребята, а вы как думаете, как нам поступить?
(Надо обратиться за помощью к орфографическому словарю. Он нам подскажет, как правильно написать это слово.)
- Ребята, а какой секрет орфографического словаря вы уже знаете?
(Все слова в словаре расположены в алфавитном порядке.)
- На какую букву вы будете искать слово? Где вы будете искать слово: в начале, в середине или в конце книги? Почему?
( Будем искать слово на букву «б», в начале словаря, потому что буква «б» в алфавите стоит второй по счёту.)
- Кто же быстрей найдёт слово и подскажет всем остальным как правильно написать?
(Слово пишется с безударной гласной е, найти его можно на стр. 7, в первом столбике)

речь, накапливать активный словарный запас. Словари вносят оживление в учебный процесс и положительно влияют на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

текст вступительной статьи.
3 Определять единицу описания по названию словаря.
4 Работать с алфавитным словоуказателем.
5 Составлять и запоминать план структуры словаря.
6 Составлять и запоминать план структуры словарной статьи.
7 Работать с условными знаками, символами, условными сокращениями.

и год издания.
К какому типу относится словарь.
Каково назначение словаря.
Расположение слов в словаре: алфавитное, гнездовое, тематическое.

со словарями – это одна из новых технологий при обучении русскому языку – культуроведческая.
Необходимо формировать у учащихся умение пользоваться всеми видами словарей, что, безусловно, повысит уровень их культуры их речи и сформирует необходимые УУД.

новому учебному материалу и один из способов решения новой задачи;
В регулятивных УУД – умение различать способ и результат действия;
В познавательных УУД –умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,;
В коммуникативных УУД – возможность адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

его с помощью словаря – это личностная характеристика человека, один из показателей его культуры.

и их воспитания.

А.А., Гуркова И.В. «Что это? Кто это?» Толковый словарь для учащихся начальных классов.
Мережко Е.Г. «Словарик близкородственных слов»
Курочкина И.В., Сдобнова А.П. «Учусь правильно образовывать слова» Словообразовательный словарик.
«Грамматический словарик», который выполняет не только роль справочника с точки зрения грамматики, но и является учебным пособием по орфографии. (рояль - м.р., семья – ед.ч., ж.р., суш… - ед.ч., ж.р., тапочка – ед.ч., ж.р., тиш… - ед.ч., ж.р., туфля – ед.ч., ж.р.)
Перова О. «Словарь – тренажёр». Пишем словарные слова без ошибок.