Презентация, доклад Использование уроков разных типов в процессе формирования и совершенствования навыка чтения младших школьников

младших школьников

Коршунова Ирина Владимировна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №80
г. Ярославля.

связи с формированием и совершенствованием навыка чтения у младших школьников на современном этапе.

методические подходы к формированию навыка чтения младших школьников.
3. Осуществить сравнительный анализ современных классификаций уроков литературного чтения с точки зрения их возможностей в формировании навыка чтения.
4. Обобщить, систематизировать и теоретически обосновать собственный практический опыт использования уроков разных типов в процессе формирования и совершенствования навыка чтения младших школьников.
5. Составить примерное планирование уроков литературного чтения по учебно-методическому комплекту “Родная речь” Л.Ф.Климановой, В.Г. Горецкого, М.В.Головановой (ОС “Школа России”).
6. Описать промежуточные результаты опытно-экспериментальной работы по формированию и совершенствованию у учащихся навыка чтения на уроках литературного чтения.
7. Систематизировать используемые методические материалы.

системы дифференцированных заданий;
использование система упражнений;
создание на уроке ситуации успеха;
организация творческой деятельности;
развитие у учащихся интереса к содержанию чтения и к самому процессу чтения;
введение в практику рациональных приемов чтения.

детского самостоятельного и инициативного пробно- поискового действия;
широкое использование знаково-символических средств для решения учебных и учебно-практических задач;
отказ от репродуктивных методов и способов обучения;
ориентация на различные коллективные формы взаимодействия детей и педагогов;
ритмичная организация образовательного процесса.

чтения наиболее продуктивных с точки зрения формирования и совершенствования навыка чтения, сформулированы методические рекомендации по проведению данных типов уроков.
2. Составлено примерное планирование уроков литературного чтения разных типов, включающее тему уроков, содержание учебного материала, тип урока, виды упражнений, заданий, формируемое качество навыка чтения, формируемый вид чтения.
3. Систематизированы методические материалы, включающие в себя конспекты уроков, сборник упражнений, презентации, памятки, примеры детских работ.
4. По результатам исследования подготовлено выступление для студентов 4 курса педагогического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.