Презентация, доклад Использование средового подхода при создании предметно-развивающей среды как средство физического развития дошкольников

как средство физического развития дошкольников

Сроки реализации проекта – ноябрь 2015г. по май 2016г.

ниш и стихий, среди которых и во взаимодействии с которыми протекает жизнь детей Ниша (природная, социальная, культурная) - это определенное пространство возможностей, позволяющее детям удовлетворять свои потребности.

В основу деятельности по развитию предметно-окружающей среды мы положили теорию средового подхода, в основе которой - система управленческих действий со средой, превращающих её в средство развития ребёнка и в ту живую лабораторию,
которая, с одной стороны, изучает дошкольника
и его силы и потребности, с другой – организует
среду, наиболее соответствующую
потребностям возраста и задачам
современного воспитания.
Авторы Ю. С. Мануйлов, Флёрина Е.А.

большинстве своем испытывают дефицит движения. Одной из причин этого является их длительное пребывание в сидячем положении.

По утверждению Э.М. Касаткиной одна из наиболее актуальной проблемы системы дошкольного образования является слабая материально- техническая база дошкольных учреждений , нехватка спортивного инвентаря, игрового оборудования

условий для физического развития и укрепления здоровья дошкольника.

о правах ребенка
2. Федеральный Закон «Об Образовании» от 29.12.2012г.№ 273.
3. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования;
4. Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (в редакции от 18.07.2011 г. с изменениями и дополнениями, вступающими в силу с 1.08.2011 г.)
5. Устав Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад
6. Основная Образовательная программа детский сада
Годовой календарный учебный график детский сада на 2015-2016 учебный год и др.

жизни и возможностей его обеспечения.
Организация воспитательно-образовательного процесса на основе модернизированного организационно педагогической деятельности.
Внедрение нестандартного оборудования, новых методов работы в содержания образования по повышению уровня физического развития дошкольников.
Внедрение в образовательный процесс дошкольного образованного учреждения инновационных форм работы с детьми и их родителями.
6. Отслеживание уровня заболеваемости детей
7. получение положительных результатов в развитии детей в Образовательной области «Физическое развитие»

― пополнение инвентаря в центре «Физическое развитие»
3. поднять динамику уровня заболеваемости и успешности детей зависит от повышения уровня компетентности педагога и др.

работы над проектом
Разработанны методические разработки внедренны в образовательный процесс
Проведен мониторинг ( „От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная про- грамма дошкольного образования / под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Ва- сильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336 с.)
И другое

образования / под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Ва- сильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336 с.
Радионова О.Р. Организация образовательной среды как внешний фактор управления качеством образования // Проблемы качества образования. Книга 4. Роль образовательной среды в управлении качеством образования. Материалы XI Всерос- сийской научно-методической конференции. – М.; Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. – С. 4–12. 43. Радионова О.Р. Индивидуальный подход к дошкольнику в его работе с предметной образовательной средой. Современные подходы к обучению: теория и практика // Сборник материалов I Московской международной конференции «Обра- зование в 21-ом веке – глазами детей и взрослых». – М.: Центр изучения иностран- ных языков «Лингвастарт», 2001. – С. 28–29
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ре- бенка: уч. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – 3-е изд., стер. – М: Издательский центр «Академия», 2007.