Презентация, доклад Использование мнемотехники в развитии связной речи детей 4-5 лет

Анна Ивановна
2018 г.

Использование
мнемотехники
в развитии связной речи детей 4-5 лет

и напрасно
мучиться, но свяжите двадцать
таких слов с картинками, и он
усвоит их на лету»

система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Включение наглядных моделей в процесс обучения позволяет: - целенаправленно развивать связную речь, т.к. использование символов, пиктограмм, заместителей, схем облегчает запоминание и увеличивает объем памяти и в целом развивает речемыслительную деятельность детей.

аналогии, а также с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи по мнемотаблице и коллажу.
Обучать детей правильному звукопроизношению. Знакомить с буквами.
Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологичес-кого, этического характера и др.

к. у детей остаются в памяти отдельные образы: елочка - зеленая, ягодка – красная.

рассказ)

Прием наглядного
моделирования,
мнемотаблицы-
схемы

Модели, мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей

Заучивание
стихов

Отгадывание
и загадывание
загадок

Пересказ
художественной
литературы

Дидактические
игры

"Осень".

и фруктах, птицах, животных, насекомых. Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.

или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

ее выразительность умение строить предложения. И если пересказывать с помощьюмнемотаблиц, когда дети видят всех действующих лиц, то свое внимание ребенок уже концентрирует на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

увеличивается круг знаний об окружающем мире

Появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории

Появляется интерес к заучиванию стихотворений и потешек

Словарный запас выходит на более высокий уровень

Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией

на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.
С. Есенин