их с аппетитом»
Анатоль Франс
Моделирование-это наглядно практический метод
Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ»ВСОШ№1»
Юраневой Л.Г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование метода моделирования в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Использование метода моделирования в начальной школе
- 2. Немного истории…Метод моделирования разработали:Д.Б. ЭльконинЛ.А. ВенгерН.А.
- 3. Что лежит в основе метода?В основе моделирования
- 4. Ребенок соприкасается с моделями с раннего детстваДетские игрушки- это модели реальных объектов.
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Моделирование помогает ученику становиться исследователем Знаковые
- 8. Моделирование на уроках обучения грамоте в УМК « Школа 2100»Модель звукаШ
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Задания на уроках русского языка для закрепления
- 12. Модель + + -
- 13. Напиши ь или ъВсе вокруг объято страхомРазъяренный
- 14. Моделирование на уроках окружающего мираЦелесообразно составлять модели
- 15. Моделирование на уроках литературного чтенияМодели помогают запоминать
- 16. Графическое Моделирование текстовых задач с помощью отрезков
- 17. Учимся ставить вопрос, определять алгоритм решения и
- 18. --+
- 19. ФГОС рассматривает Моделирование как УУДНа внеурочном занятии
- 20. Анализирую настоящий объектВыделяю главные свойстваСоставляю модель и использую еёУрок 8, слайд 6АЛГОРИТМ МОДЕЛИРОВАНИЯ123
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Урок 8, слайд 3
- 24. Анализирую настоящий объектВыделяю главные свойстваСоставляю модель и
- 25. Слайд 25
- 26. Модель нужна человеку, когда… или … использовать настоящий объект.можнонельзятруднолегкоУрок 8, слайд 7
- 27. Модель помогает… что-то новое о настоящем объекте.УЗНАТЬУрок 8, слайд 8
- 28. Урок 8, слайд 16запомнил(а) тему урока, не
Немного истории…Метод моделирования разработали:Д.Б. ЭльконинЛ.А. ВенгерН.А. ВетлугинаН.Н. Поддьяков, который заключается в том, что мышление ребенка развивают с помощью специальных схем, моделей. Данные модели воспроизводят скрытые свойства и связи объектов в виде наглядной и доступной для
Слайд 1Использование метода моделирования в начальной школе.
« Чтобы переваривать знания, надо поглощать
Слайд 2 Немного истории…
Метод моделирования разработали:
Д.Б. Эльконин
Л.А. Венгер
Н.А. Ветлугина
Н.Н. Поддьяков, который заключается
в том, что мышление ребенка развивают с помощью специальных схем, моделей. Данные модели воспроизводят скрытые свойства и связи объектов в виде наглядной и доступной для него формы.
Слайд 3Что лежит в основе метода?
В основе моделирования лежит принцип замещения :
реальный предмет ребенок замещает другим предметом, его изображением, каким-либо условным знаком. Основное назначение моделей- облегчить ребенку познание , открыть доступ к скрытым, непосредственно не воспринимаемым свойствам, качествам вещей, их связям. Эти скрытые свойства и связи существенны для познаваемого объекта. В результате знания ребенка поднимаются на более высокий уровень обобщения , приближаются к понятиям. Когда ученики строят различные модели изучаемых явлений этот метод выступает в роли учебного средства и способа обобщения учебного материала, формирует УУД.
Слайд 4Ребенок соприкасается с моделями с раннего детства
Детские игрушки- это модели реальных
объектов.
Слайд 6 Модели предметные
идеальные
Образные знаковые мысленные
Схемы - символы абстрактные и
- графики - знаки обобщенные
- рисунки ( геогр. карты) представления
(математ формулы)
(дорожные знаки)
Слайд 7Моделирование помогает ученику становиться исследователем
Знаковые модели:
-графические – моделирование с
помощью графических значков для обозначения звука, слога, морфемы.
поливает
.
поливает
.
Слайд 11Задания на уроках русского языка для закрепления орфографического правила.
День, динь, сон,
тень
Сыр, сок, лось, лень
Нос, нес, рыть, ныть
Кон, конь, шум, шить
Сыр, сок, лось, лень
Нос, нес, рыть, ныть
Кон, конь, шум, шить
Слайд 13Напиши ь или ъ
Все вокруг объято страхом
Разъяренный людоед
Объявил, что съест сегодня
Замечательный обед
В сверхъестественной тревоге
Все зверье уносит ноги.
МОДЕЛЬ
Ъ Ъ Ъ Ъ Ъ Ь
Слайд 14Моделирование на уроках окружающего мира
Целесообразно составлять модели в виде кластеров.
ЭКОСИСТЕМА
Живая природа неживая природа
Живая природа неживая природа
бактерии
растения
животные
Солн. свет
Мин. вещества
почва
вода
воздух
Слайд 15Моделирование на уроках литературного чтения
Модели помогают запоминать и воспроизводить большие объемы
текстов
1. При выполнении упражнений, в которых нужно занять определенную позицию, прояснить и грамотно сформулировать свою мысль и представить свое мнение в четкой и сжатой форме, используется модель «ПОПС-формула».
П- позиция:
В чем заключается твоя точка зрения?- Я считаю, что….
О- обоснование:
Довод в поддержку твоей позиции.-……потому что…..
П-пример:
Факты иллюстрирующие твой довод .-НАПРИМЕР…..
С – следствие:
Вывод : что надо сделать, призыв к принятию твоей позиции, либо повторение позиции. -….поэтому….
Например, сказка В.Одоевского
Я считаю, что Рукодельница - положительный герой сказки, потому что она трудолюбивая, добрая, почтительная, скромная. Например, она не отказывает никому в помощи (и печке, и яблоньке, и Морозу Ивановичу). Трудится не покладая рук, и скучать ей некогда, поэтому она нравится и нам, и автору.
1. При выполнении упражнений, в которых нужно занять определенную позицию, прояснить и грамотно сформулировать свою мысль и представить свое мнение в четкой и сжатой форме, используется модель «ПОПС-формула».
П- позиция:
В чем заключается твоя точка зрения?- Я считаю, что….
О- обоснование:
Довод в поддержку твоей позиции.-……потому что…..
П-пример:
Факты иллюстрирующие твой довод .-НАПРИМЕР…..
С – следствие:
Вывод : что надо сделать, призыв к принятию твоей позиции, либо повторение позиции. -….поэтому….
Например, сказка В.Одоевского
Я считаю, что Рукодельница - положительный герой сказки, потому что она трудолюбивая, добрая, почтительная, скромная. Например, она не отказывает никому в помощи (и печке, и яблоньке, и Морозу Ивановичу). Трудится не покладая рук, и скучать ей некогда, поэтому она нравится и нам, и автору.
Слайд 17Учимся ставить вопрос, определять алгоритм решения и поиск ответа
5 грибов
Б.
на 3 б. ?
П.
?
Б.
на 3 б. ?
П.
?
Слайд 19ФГОС рассматривает Моделирование как УУД
На внеурочном занятии в 3 классе курс
« Мир деятельности "содержит урок на данную тему. На данном уроке составляется алгоритм простейшего моделирования, доступного для понимания младшего школьника .Сначала знакомим детей с многообразием модельного ряда, который представлен выше. Затем составляется первичный алгоритм моделирования.
1. Анализ объекта
2. выделение главных свойств
3. составление модели и её использование.
1. Анализ объекта
2. выделение главных свойств
3. составление модели и её использование.
Слайд 20Анализирую настоящий объект
Выделяю главные свойства
Составляю модель и использую её
Урок 8, слайд
6
АЛГОРИТМ МОДЕЛИРОВАНИЯ
1
2
3
Слайд 24Анализирую настоящий объект
Выделяю главные свойства
Составляю модель и использую её
1.
2.
3.
1 2 3
4 5 6 7 8 9 9 11 12
Урок 8, слайд 10
АЛГОРИТМ МОДЕЛИРОВАНИЯ
Слайд 26Модель нужна человеку, когда
… или …
использовать настоящий объект.
можно
нельзя
трудно
легко
Урок 8, слайд
7
Слайд 28Урок 8, слайд 16
запомнил(а) тему урока, не запомнил что такое моделирование
и алгоритм
знаю, что такое моделирование,
не запомнил (а) алгоритм,
допускал ошибки
знаю, что такое моделирование,
не запомнил (а) алгоритм
знаю алгоритм моделирования,
могу рассказать об этом
без ошибок
