Презентация, доклад Использование Кайдзен технологий и основ бережливости у старших дошкольников, используя метод проектов в образовательном процессе

акимата города Рудного

Методическая разработка:
«Моё педагогическое открытие»

Проект «Использование Кайдзен технологий и основ бережливости у старших дошкольников, используя метод проектов в образовательном процессе»

Составила методист : Князева И.В.

Рудный.қ 2018ж

в старшей группе №6 КГКП»Ясли-сад №9» с участием детей и родителей с сентября 2017г по май 2019г

Казахстана от 10января 2018года «Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции» перед системой образования поставлена задача: «Ключевым приоритетом образовательных программ должно стать развитие способности к постоянной адаптации к изменениям и усвоению новых знаний.
Значимая роль в освоении детьми технологии «кайдзен» отведена воспитателям. Именно они ведут с детьми работу по обучению разным инструментам «кайдзен». Причем сами педагоги не дают детям готовой информации о том, для чего предназначен тот или иной инструмент. Ребята самостоятельно выстраивают предположения об их назначении.
Таким образом попутно решаются задачи активации нестандартного мышления детей, умения самостоятельно находить решения и выстраивать логические связи.

на основе использования метода проектов
Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по вопросу
формирования основ бережливости у детей дошкольного возраста.
2. Создать условия, способствующие формированию бережливости у
дошкольников.
3. Разработать тематические проекты по обозначенной проблеме.
4. Развивать нестандартное мышление детей, умения самостоятельно находить решения и выстраивать логические связи.
5. Апробировать на практике современные подходы к организации
образовательного процесса, призванные обеспечить формирование основ
бережливости у старших дошкольников.
6. Активизировать формы сотрудничества с родителями воспитанников
по формированию основ бережливости у дошкольников.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- Формировать в ребенке организацию личности для применения культуры бережливого мышления в жизни;
- Минимизировать потери (времени, финансов, материалов, усилий);
- Повысить качество (образовательных услуг, взаимоотношений субъектов образовательной деятельности, личного поведения) и др.

«изменение» и «зен» (цен) — «хорошо»)
Кайдзен, кайдзэн — японская философия или практика, которая фокусируется на непрерывном совершенствовании процессов производства, разработки, вспомогательных бизнес-процессов и управления, а также всех аспектов жизни
В японском языке слово «кайдзен» означает «непрерывное совершенствование»

«5S» заимствованы педагогами в реализации проекта бережливых технологий в старшей группе Seiri — аккуратность Seiton — порядок Seiso — чистота Seiketsu — стандартизирование Shitsuke — дисциплина

любви к порядку
(самодисциплина, аккуратность)

Развитие инициативы и личной ответственности (улучшение собственной деятельности)

Формирование умения работать в команде (достижение общей цели и желаемого улучшения в работе)

изучили технологию, определили участников (дети, воспитатели, родители), провели оценку удовлетворенности процессом воспитания и обучения (анкетирование родителей)

Разработали конкретные мероприятия:  1. применение визуализации, направленной на повышение безопасности детей, родителей и сотрудников (в ходе решения данной задачи в детском саду появились знаки, указатели, надписи на шкафах и т.д.;) 2. стандартизация ежедневных операций; 3. организация рабочих мест и пространства

Тематика разработанных проектов: «В гостях у Теплоши", «Экономим электроэнергию – бережём планету», «Рассказать хочу тебе, что знать нужно о воде» и т.д.
В ходе реализации проектов проводилась следующая работа:
- беседы; чтение сказок и историй;
- тематические игры-занятия: «Уроки волшебницы Природы», «Как сохранить воду чистой», «Как сохранить тепло»,
- обсуждение проблемных ситуаций, где не навязывалось мнение воспитателя, а наоборот, прилагались все усилия, чтобы не лишать ребенка возможности мыслить самостоятельно;
- включение детей в познавательно-практическую деятельность, проведение опытов и экспериментов;
- организация тематических сюжетно-ролевых игр;
- создание книжек-малышек;
- выполнение коллективных работ;
- развлечение;

цели». Самые лучшие помощники в кайдзен технологиях – канбан, что означает: бирка, карточка, сигнал.
(они помогают избежать потерь). В групповых блоках используются знаки которые способствуют повышению безопасности детей, а так же учат детей беречь ресурсы (вода, свет, тепло).

«Не грусти» «Берегите свет» «Бережное отношение к хлебу»

на свои места, подготовиться к ОУД

«Берегите воду» «Завяжи шнурки» «Огненный ручей»
(безопасное открытие двери)

рассказа «Инструмент Кайдзен 5S»
- Составление "Азбуки бережливости"
- Подготовка выставки «Будет всем нам хорошо, если в доме уютно, тепло и хорошо»
- Подготовка иллюстраций и мультимедийных презентаций для занятий
- Банк «Педагогических идей»

«Банк идей» Уголок дежурства «До» и «После»

тепло, воду и свет»
- Участие в организации среды по теме проекта – изготовление атрибутов для занятий, наблюдений.
- Совместные рисунки по теме проекта
Оформлены альбомы «Игры для детей от Теплоши, Энергоши и Берегоши», «Загадочная азбука», «Пословицы и поговорки о бережливости»
- Презентация макета «Как приходит в дом электричество»
- Участие в итоговом мероприятии, развлечении «Полезные советы от Маши и Медведя»

знаниями о способах сбережения (времени, воды, тепла развить инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности,
Повысилась самоорганизация воспитанников в ОУД
Сформировано умение детей организовать свое рабочее место
Приобретены навыки самообслуживания и элементарного бытового труда
Сформировано бережное отношение к природным ресурсам (воде, свету, теплу), продуктам питания.

Философия «кайдзен», максимум творчества, детская непосредственность и собственный взгляд на жизнь дают отличный результат!

Вывод:
Таким образом, мы постоянно совершенствуем методы своей работы. И это - верный путь, потому что основная цель «Кайдзен» - это постоянное, непрекращающееся совершенство

Система кайдзен «График движения к цели»
Умение работать в команде для достижения общей цели и желаемого улучшения в работе
Применение современного инструмента бережливости – канбан (напоминание) для минимизации потерь

«кайдзен».
Настя Гапич:
«В детском саду мы узнали, что есть такая технология, которая называется Кайдзен. Она появилась в стране Японии. С помощью Кайдзен мы узнали, что существуют разные потери. Это такие «монстры», которые могут нам мешать сохранять порядок, быстро находить свои вещи, не опаздывать. Кайдзен учит нас бороться с этими потерями».
Денис Харченко:
«А еще в группе мы с воспитателями придумали разные знаки. «Дельфинчик» над раковиной напоминает нам, что надо беречь воду. «Колоски пшеницы» напоминают о бережном отношении к хлебу. Знак «Наша планета» в форме лампочки, который приклеен возле выключателя, напоминает о том, что, уходя на улицу, в группе надо выключать свет».

Мы слушали сказку «Как Ваня потери победил». Потом мы стали вместе искать потери в детском саду и придумывать, как с ними можно бороться. Чтобы запомнить эти потери, мы их нарисовали. Теперь в группе у нас всегда порядок: у каждой игрушки есть свой «домик», обозначенный значком, и все знают, куда её убирать».
Марина Мурзабаева

том, что мы планируем разработать систему преемственности в работе по формированию бережливости у детей через игры между учреждением дошкольного образования и начальной школой.
Так же планируем создать действующий механизм вовлечения педагогов в процесс повышения качества образовательной работы через систему малых незначительных улучшений, что в конечном итоге приведет к значительному улучшению качества образовательной деятельности, и корпоративной культуры.
Совершенствование деятельности позволит обеспечить: профессиональный рост педагогов, формирование новых педагогических компетенций, создать документооборот в части внедрения бережливых технологий.
Материалы опыта могут быть использованы в практической деятельности воспитателей и дошкольных организаций.

полезного!