Презентация, доклад Интерактивное оборудование в начальной школе

и использование собственных авторских программ;
5. использование различных электронных приложений;
6. создание собственных тестирующих программ;
7. введение электронных дневников и электронных журналов

учебных занятий.
Она совмещает функции трех видов оборудования:
аудиторной доски с маркером,
экрана для отображения информации
интерактивного компьютерного монитора.

при помощи специальных маркеров, а также может вывести на доску изображение, слайды, чертежи, схемы, видео, материал можно сразу отправить на печать и раздать ученикам.

текстом, с медиаобъектами, перемещать объекты, вносить изменения и т.д.;
воспроизводить аудио и видео материалы, причем доска позволяет контролировать их, проигрывая небольшие отрывки, если в этом есть необходимость
производить быструю смену дидактического материала

зрителей одновременно.
Использование документ-камеры на уроке может принимать самые разнообразные формы.

объёмных объектов для иллюстрирования объяснения на уроке.  • Контроль учителя, взаимоконтроль учащихся, демонстрация итогов работы.  • Демонстрация динамических процессов, изучаемых на уроке.  • Фиксирование результатов деятельности и сохранение их для дальнейшего анализа или иного использования.

с несколькими вариантами ответов, свободный ответ);
импортировать вопросы из текстового редактора;
проводить в реальном времени открытые и анонимные опросы;
выводить результаты тестирования на текущий слайд;
экспортировать результаты опросов.

мелкую моторику рук, ориентирование в пространстве  и на плоскости;
воспитывает аккуратность и четкость в работе, коллективизм, взаимопомощь (учащиеся учатся работать в коллективе и совместно находить решение задач)
развивает творческие способности учащихся.

это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения.
можно создавать ссылки с одного файла на другой. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов.
позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
позволяет делиться материалами друг с другом и вновь использовать их;
удобна при работе в большой аудитории;
позволяют проводить проверку знаний обучающихся сразу во всем учебном классе, позволяет организовать грамотную обратную связь “ученик-учитель”.

возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;
эффективная и динамичная подачи материала;
позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;
учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе;
не нужна клавиатура, чтобы работать с этим оборудованием, таким образом повышается вовлеченность учащихся начальных классов или детей с ограниченными возможностями;
снижается уровень тревожности ребенка при работе у доски