Презентация, доклад Индивидуализация образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС ДО (для педагогов ДОУ)

Педагог-психолог
Смирнова Елена Леонидовна

процесс, при котором активным в выборе содержания своего образования становится сам ребенок. 
Индивидуализация - новый подход к образованию, где изменяется позиция ребёнка – он становится субъектом, а не объектом образования. 
Индивидуализация в образовательном процессе – это построение индивидуальных образовательных программ.

подход, учитывающий их особенности.
2.Индивидуализация – это индивидуальная работа.
3.Индивидуализация – это индивидуализм или эгоизм.

воспитание такого человека, который представлял бы собой неповторимую личность. Формирование индивидуальности предполагает, чтобы педагог признавал право ребёнка «быть самим собой».

системой мотивов (потребностей, интересов, идеалов, убеждений), активно участвующий в сознательной деятельности.

с воспитателем, принимает его как старшего друга, доброжелательного наставника;
- принимает цели воспитания, организованные воспитателем, как свои, значимые для себя;
- проявляет активность, самостоятельность, ответственность в совместной деятельности и общении;
- открыто выражает свое личностное достоинство, стремится отстаивать свои взгляды и убеждения.

жизни – ребенок субъект эмоционального общения;
2-ой год жизни – ребенок субъект предметной деятельности (речь как предмет);
3-ий год жизни – ребенок как субъект самостоятельной деятельности;  
3-5 лет – ребенок субъект социальных отношений и игровой деятельности (предмет деятельности – взрослый); ребенок субъект понимания и освоения смыслов человеческих действий.
5 лет – ребенок субъект общественной деятельности;
6-7 лет – ребенок субъект переживания внутренней жизни и обучения (познания).

потребностей, без чего невозможно ощущение природной «самости» и человеческого достоинства;
создание условий для максимальной реализации заданных природой (наследственных) физических, интеллектуальных, эмоциональных способностей и возможностей, характерных именно для данного индивида;
поддержка человека в автономном, духовном саморазвитии, в развитии способности к самоопределению (экзистенциональному выбору).

На этом этапе основным методом является наблюдение и регистрация получаемых данных.
анализ полученной информации;
определение целей и задач развития ребенка;
построение индивидуальной программы действий ребенка, педагогов и родителей.

позволяющих ребёнку выразить себя и испытать ситуацию успеха
Использование в работе новых методов и технологий (Монтессори, ТРИЗ и т.д.)
создание центров детской активности .
детское творчество. Оно проявляется в разных продуктивных видах деятельности, в том числе и речевой, продуктом которой становятся сочиненные детьми рассказы, сказки, загадки, стихи.
проектная деятельность
групповой сбор