Презентация, доклад Игры на развитие воображения, ТРИЗ

Краснослободска
Воспитатель:
Мухаева О.Н.

государственного образовательного стандарта дошкольного образования является –
развитие творческих способностей ребенка, а использование технологии ТРИЗ – это один из лучших способов разить творческую личность!

нестандартные решения и не боящиеся этого.
Дошкольное детство – это тот особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир. Умелое использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление.

ее автором является
известный ученый
Генрих Саулович
Альтшуллер

пониманием происходящих процессов.
Дать в руки воспитателям инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира,
решать свои маленькие проблемы.

познавательной деятельности.
Дает возможность созидать, творить.
Способствует развитию аналитических способностей.
Формировать умение развивать и доказывать свою точку зрения.

Что дает творчество ребенку?

(упаковочных коробок, пластиковых бутылок, фантиков и т. д.)
Цель игры: формирование представлений детей об использовании вторсырья.
Содержание игры.
Детям раздаются игровые карточки; даётся время на обдумывание (от 1 до 3 минут, во время которого разрешается обрзовывать пары, группы, обмениваться карточками, обсуждать.

Игры

кубики"
Возраст: Игра проводиться с детьми 5-7 лет, можно играть как с подгруппой детей, так и индивидуально.
Материал: кубик, на сторонах которого схематически изображены имена признаков; кубик, на сторонах которого схематически изображены вопросы; кубик с пустыми окошечками, в которые вставляются картинки с изображением различных объектов.

и картинки можно подбирать соответственно теме,заключая их в рамки разного цвета.
Цель:
Упражнять в умении задавать вопросы различной направленности к заданным объектам. Учить использовать имя признака, совершенствовать умение работать со схемами. Обогащать словарный запас детей.
Ход игры:
Выбирается ведущий, вставляет в пустой кубик предметные картинки. Игроки бросают по очереди все кубики, и «читают» получившийся вопрос по схематическим изображениям на верхних гранях к выпавшей картинке (первый кубик-карточка с вопросом, второй кубик – признак, третий – объект.

 
развивать понимание взаимосвязей и взаимозависимости в природе. Формируется положительное отношение к окружающему миру.

частей природного мира (растения, звери, птицы, рыбы, человек).

и спрашивает у детей, что произойдёт с оставшимися живыми объектами на Земле. Например: «Если не будет растений, что произойдёт с птицами (зверями ит. д. ?» Затем возвращает карточку на место и убирает следующую. Изображение человека снимает в последнюю очередь.
Взрослый подводит детей к выводу: если человек исчезнет с Земли, то природа не погибнет, но если одна из других частей живой природы исчезнет, может погибнуть остальной мир, в том числе и человек. Поэтому люди должны бережно относиться к окружающему миру