Презентация, доклад и пояснительная записка к проекту Межпредметные связи - важнейший принцип обучения в современной школе Рассмотрим тематику Литературного чтения в 1 классе по учебно-методическому комплекту (УМК) Начальная школа XXI века под редакцией Ефросинин

Елена Александровна,учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 31 г. Череповца»

2019 год

уроках литературного чтения в 1 классе

формирования читательской деятельности и расширения круга чтения учащихся.
Способствовать формированию успешности обучения первоклассников на уроках литературного чтения с помощью межпредметных связей через создание единого целостного мира.
Помочь ребёнку разобраться в мире детской литературы, научиться осознанно читать и чувствовать художественное произведение, испытывать удовольствие от чтения.

о межпредметных связях

«О межпредметных связях говорится очень много. Каждому учителю ясно, что надо в своем предмете искать точки соприкосновения с материалом других предметов. Но межпредметные связи заключаются не только в этом. Наиболее глубокие связи лежат не столько в содержании фактического материала, сколько в характере умственного труда».

осознанию богатого мира отечественной и зарубежной литературы как искусства художественного слова;
обогатить читательский опыт.

техническими навыками и читательскими умениями.
2. Работы над текстом как речеведческой единицей и над литературным произведением как искусством слово с учетом его специфической структуры и жанровых особенностей.
3. Одновременная работа над языком произведения и речью детей.
4. Сочетания работы над произведением и детской книгой как особым объектом изучения.
5. Использование знаний о тексте как особо единице, различение художественного и научно-познавательного произведения.
6. Формирование литературоведческих представлений, обеспечивающих полноценное восприятие произведения и книги, ориентировку в мире книг.
7. Освоение литературных произведений в сочетании с творческой деятельностью учащихся, развития их.

подход и коллективная деятельность

на межпредметные связи

Я.А. Каменский
«Всё, что связано между собой, должно быть связано постоянно и распределено пропорционально между разумом, памятью и языком».

В.Н. Максимова относит межпредметные связи к одному из принципов обучения.

А.В. Усова рассматривает межпредметные связи как дидактическое условие повышения научного уровня знаний, развития мышления и творческих способностей, оптимизации учебного процесса.

Эмоциональная отзывчивость, понимание эмоционального настроения литературного произведения, нахождение сходств и различий в настроении литературных героев.
Обоснование суждений «нравится – не нравится».
Элементарная оценка эмоциональных состояний героев, сравнение действий и поступков героев.
Умение узнавать произведения разных жанров (стихи, рассказы, сказки, произведения малого фольклора).

Примерная тематика.
Произведения фольклора и авторские произведения о Родине, о детях, о человеке и его отношении к другим людям, животным, природе; о дружбе, правде, добре и зле. Определение темы текста сначала с помощью учителя, а затем самостоятельно.

сказок и историй. Разыгрывание небольших литературных произведений, чтение текста по ролям, участие в театрализованных играх. Сочинение историй с литературными героями. Рассказывание небольших сказок и историй от лица героев.

тему книги по обложке и иллюстрациям;

- узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

- находить в тексте слова, подтверждающие характеристику героев и их поступки; - знать элементы книги: обложка, иллюстрация, оглавление;

- различать книги по темам детского чтения.

предложение и мини-текстов (рассказов, сказок) о героях литературных произведений;

с уроками истоков: присоединение к вечным ценностям жизни, универсалиям отечественной культуры;

с уроками окружающего мира: помогает формированию у учащихся цельного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними и поэтому делает знания более значимыми и применимыми.

произведений; рассматривание и сравнение иллюстраций разных художников к одной и той же книге;

с уроками музыки: использование музыкальных фрагментов на уроках литературы необходимо для пробуждения эмоционального восприятия школьников.

с уроками технологии: изготовление книг-самоделок, групповые творческие работы.