Презентация, доклад ГПД Игры на открытом воздухе

и воспитателя формирование сплоченного детского коллектива. Нынешнее поколение детей привыкло к играм на разнообразных гаджетах и зачастую в детском саду их не учат играть на прогулке, дети просто гуляют сами по себе. Следовательно наша задача, а больше сказать, главная, научить их играть в коллективе и коллективно мыслить.

группы, распределяясь по интересам и степени симпатии, т.е. друг-подруга. Игры объединяют детский коллектив. Игры помогают перейти на другой уровень общения. Игры - объединяют, ориентируя детей на совместную деятельность, взаимопомощь, развивают мелкую и крупную моторику, координацию движений, коммуникацию между друг другом и ориентацию в ситуации. У детей появляются общие цели, устанавливаются дружеские взаимоотношения, складывается коллективное мышление. Для младших школьников преобладающий вид деятельности - игровой. Через игру ребенок включается в систему социальных отношений. Главный мотив общение друг с другом. Если период 1 класса характеризуется знакомством друг с другом, так сказать стадия зарождения коллектива, то во 2м классе формируется основа коллектива, могут появиться "изолированные" одноклассники или небольшие группы одноклассников, которые дружат. У некоторых детей могут возникать психологические барьеры: может возникнуть замкнутость, страхи... Игра нам поможет в формировании правил поведения в коллективе, выработку навыков взаимодействия, решение и предупреждение конфликтных ситуаций, преодоление психологических барьеров.

3 Распределение на команды, первые команда №1 (или даем название), вторые команда №2 3 Желательно, чтобы в команде было одинаковое количество мальчиков и девочек 4 Рассказ о том, что будем делать 5 Расставляем предметы для игры В течении прогулки произвести от 1й до 3 игр. В зависимости от времени, от 1-3 если игра долгая или мало времени. Если у детей есть желание еще поиграть, то можно больше игр. Игры чередуем, от спокойных до подвижных. Заканчивать прогулку лучше спокойной игрой, чтобы снять возбуждение перед самоподготовкой. При подборе игр учитывать время года.

которой лежит яйцо, картошка или теннисный мяч. По сигналу ведущего участники бегут, держа ложки перед собой и стараясь не уронить находящиеся в них предметы. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша. Соревноваться могут и две команды. Тогда первые игроки обеих команд, добежав до финиша, делают поворот и бегут к старту — передают ложку вторым номерам и т. д. Выигрывает команда, игроки которой первые закончат перебежку.

они должны соединить руки так, чтобы пойманный оказался в круге. Теперь уже втроем они ловят остальных. Каждый пойманный становится частью невода. Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все участники.

встают в круг диаметром 5–6 метров и начинают перебрасывать мяч друг другу. Пропустивший передачу садится в середину круга на корточки, остальные продолжают игру. Они могут «выручить» сидящих в кругу, попав по ним мячом. Однако в случае промаха игрок тоже должен будет сесть в круг. Если игрок в круге поймал летящий над ним мяч (вставать при этом нельзя, но можно подпрыгивать на корточках), все сидящие возвращаются в игру, а в центр круга садится тот, кто неудачно бросил мяч. Игра продолжается до тех пор, пока за кругом не останется один игрок — он и будет победителем.

как запятнал одного, двух… водящий меняется, тоже по выбору детей, или подошедшего к воспитателю. (И игрок меняется) Раз, два, три Машенька води… фантазируем придумываем… Если игрок поднял обе ноги над землей, например, повис на перекладине или кольцах, сел на скамейку или просто на землю, водящий не имеет права его запятнать в этот момент и должен бежать за другим игроком.

проведения лучше расположить детей по кругу и предложить продолжить фразу «Мое настроение сегодня похоже на…» или с помощью к.л. предмета к примеру мяча, передавая его друг другу говорить о том, что понравилось, а что нет. Может быть задана определенная тема для сравнения: время года, цвет, цветок, зверь и т.д. Чтобы показать пример ответа, первым высказывается воспитатель. В конце игры можно провести обсуждение, определить, кто сегодня злится или печалится и почему, а также предложить детям помочь своим одноклассникам улучшить настроение, что надо сделать, чтобы оно улучшилось. Если дети в классе еще не могут или стесняются выразить свое настроение словами, можно предложить использовать для этого мимику, позы, жесты. Можно использовать, только положительные высказывания о том, кто сегодня хорошо играл и как, что понравилось больше всего. Эту игру можно проводить в конце прогулки, чтобы дети проанализировали то, что им понравилось или нет, чтобы дети отрефлексировали свое настроение, чувства, эмоции, какие-то положительные моменты или негативные произошедшие в игре и сделали выводы, что изменить в будущем в игре и поведении. Чтобы могли понять, что можно изменить для последующего успеха или успешного выполнения поставленных перед ними задач. А так же получить позитивное подкрепление своих действий. Это поддержка со стороны друзей-одноклассников и воспитателя.