силой вдалбливает их ему в голову. Но зато он охотно пойдет за своим наставником искать эти же самые знания и овладевать ими»
(Шалва Амонашвили).
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад фрагмента урока: Практическое применение технологий проблемного обучения На уроках начальной школы
Содержание
- 1. Презентация фрагмента урока: Практическое применение технологий проблемного обучения На уроках начальной школы
- 2. Мастер-класс «Практическое применение технологии проблемного обучения
- 3. Постановка проблемы – это этап формулирования темы
- 4. Тема урока: « Правила переноса слов»
- 5. Цели: 1. Сформулировать правило переноса слов.
- 6. Дорога, адрес, город, деревня, пожалуйста, …..
- 7. УченикУ- ченик, уч-еник, уче-ник, учени-к.
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Цели: 1. Сформулировать правило переноса слов.
- 11. Постановка проблемы – это этап формулирования темы
Мастер-класс «Практическое применение технологии проблемного обучения на уроках в начальной школе» Подготовила: Пахомова Ксения ВикторовнаУчитель начальных классовМБОУ СОШ № 6.
Слайд 2
Мастер-класс
«Практическое применение технологии проблемного обучения
на уроках в начальной школе»
Подготовила: Пахомова
Ксения Викторовна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 6.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 6.
Слайд 3Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для
исследования:
- ученики осознают противоречие, заложенное в проблемной ситуации,
- формулируют проблему
Поиск решения – этап формирования нового знания:
формулированию темы,
выдвижение и проверка гипотез,
«открытие» знаний путем проб и ошибок.
- ученики осознают противоречие, заложенное в проблемной ситуации,
- формулируют проблему
Поиск решения – этап формирования нового знания:
формулированию темы,
выдвижение и проверка гипотез,
«открытие» знаний путем проб и ошибок.
Слайд 5Цели: 1. Сформулировать правило переноса слов. 2. Научиться переносить слова в
различных ситуациях.
Слайд 10Цели: 1. Сформулировать правило переноса слов. 2. Научиться переносить слова в
различных ситуациях.
Слайд 11Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для
исследования:
- ученики осознают противоречие, заложенное в проблемной ситуации,
- формулируют проблему
Поиск решения – этап формирования нового знания:
формулированию темы,
выдвижение и проверка гипотез,
«открытие» знаний путем проб и ошибок.
- ученики осознают противоречие, заложенное в проблемной ситуации,
- формулируют проблему
Поиск решения – этап формирования нового знания:
формулированию темы,
выдвижение и проверка гипотез,
«открытие» знаний путем проб и ошибок.
:
