Презентация, доклад Формирование высокой культуры межнациональных отношений через поликультурный подход в системе национальной российской школы

российской школы

Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 5»
г. Красноперекопска
Данилицкая Г.А.

не хватает   только одного:   научиться жить на земле, как люди»  Б. Шоу

с различными самобытными культурами, разными историческими традициями, религиозными верованиями. Известно, что человек не может существовать вне общения с другими людьми, а нации не могут развиваться обособленно, вне общения друг с другом. Поэтому проблема взаимоотношений разных народов, особенно в пределах одного государства, присутствовала во все времена.

актуальных проблем школы. В условиях многонациональной школы младшие школьники включаются в процесс межнационального общения. Отсюда следует необходимость воспитания культуры межнационального общения. Культура межнационального общения — это уважительное отношение человека к людям различных наций и рас, уважение к их культуре, истории, национальному достоинству. Культура межнационального общения предполагает выполнение людьми правовых и морально-этнических норм в многонациональной среде
Формирование высокой культуры межнациональных отношений в системе национальной российской школы происходит через поликультурное образование

идеях подготовки подрастающего поколения к жизни в условиях многонациональной и поликультурной среды. Целью такого образования является формирование умения общаться и сотрудничать с людьми разных национальностей, рас, вероисповеданий, воспитание понимания своеобразия других культур, искоренение негативного отношения к ним. 

учащиеся обоих полов, а также принадлежащие к различным расовым, этническим, языковым и культурным группам, имели равный доступ к услугам в сфере образования, тем самым получая равные возможности для достижения академических успехов. 
Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут.
Э.К. Суслова  

культурные традиции в их динамическом сопряжении и обеспечивает формирование образов культуры и самого себя как результата творческого межкультурного взаимообогащения. При этом каждый учащийся побуждается и осуществляет культурное самоопределение в мире этносов, государственно-территориальных образований, человечества.

каждый ученик, осваивая культурные пласты, проводя диалог между ними, делает открытия в них и в самом себе, переживая при этом пробуждение новых умственных и душевных сил, соответствующие области культуры становятся «eгo миром», пространством возможной самореализации  

такая образовательная система, которая в рамках единого государственного стандарта формирует содержание образования и воспитания и воспитания в соответствии со структурой российской идентичности то есть руководствуясь целями трансляции этнокультурного наследства и национальных культур народов России в широком общероссийском и мировом культурно-цивилизационном контексте.

Система поликультурного воспитания

культуры и ценностей)

Направления поликультурного воспитания в школе

Эмоциональное воздействие (в процессе реализации первого направления «информационного насыщения» важно вызвать отклик в душе ребёнка, «расшевелить» его чувства)

Поведенческие нормы (знания, полученные ребёнком о нормах взаимоотношений между народами, правил этикета, должны быть обязательно закреплены в его собственном поведении)

национальной, российской, общечеловеческой;
3) Прививать у обучающихся стандарты и культуру толерантного поведения;
4) Формировать общекультурные умения и навыки, способности и склонности к общению, ценностное отношение к личности и окружающему миру, ответственное отношение к жизни;

Задачи поликультурного воспитания

с активной «Я - концепцией»;
6) Готовить обучающихся к жизни в поликультурной и многонациональной среде, воспитывать в духе уважения к другим народам, понимания и принятия их культур;
7) Раскрывать объективные причины процесса глобализации в современном мире, взаимозависимости и глобализации.

Задачи поликультурного воспитания

мире, создание условий и технологий адаптации и самореализации личности в современном многонациональном обществе;
2) изучение традиций родной культуры, процесса переработки этих традиций в рамках новой культуры, а также оказание помощи и поддержки представителям контактирующих этнических культур, воспитание взаимной открытости, интереса и терпимости;

Цели поликультурного воспитания

для развития способности выделять и критически осмысливать ценности каждой культуры, а также формировать свою собственную культуру;
4) формирование активной позиции по отношению к неравенству, развитие способности критически воспринимать стереотипы, относящиеся к другим людям и их культурам;
5) утверждение и развитие гармонии в отношениях между школьниками, учениками и учителями, а также между самими педагогами как членами различных этнических групп.
 

Цели поликультурного воспитания

картины мира;
Принцип вариативности;
Принцип этической актуальности;

Принципы поликультурного воспитания

кинофильмов, проведение уроков-фестивалей национальных культур, уроков-КВН, викторины, аукционы, организация национальных гостиных, с приглашением представителей разных национальностей и многое другое
 

на Земле. Каждый должен воспитать в себе Гражданина Мира независимо от того, в каком полушарии и стране он живёт, какого цвета его кожа и какого он вероисповедания. Гармония человека с самим собой, взаимоотношений с Природой, гармония взаимоотношения людей Планеты – вот путь решения глобальных проблем… И это большое дело должна начать школа» Д. С. Лихачёв