Презентация, доклад Формирование у дошкольников начальной здоровьесберегающей компетентности

готовности к здоровьесберегающей деятельности, основанной на интеграции знаний, умений и опыта.

может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать и т. п.;
ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.

возможностей организма;
индивидуальные возможности организма;
обеспечение санитарно-гигиенических условий;
организация систем оздоровительных, коррекционных и реабилитационных мероприятий по сохранению здоровья детей (оздоровительная гимнастика, массаж, закаливание, фитотерапия, ароматерапия и др.);
создание мотивации и привитие навыков ЗОЖ у всех субъектов воспитательного процесса.

сон —> питание —> игрушки —> одежда —> обувь —> инвентарь
Естественные силы природы:
—> солнце —> воздух —> вода
Физические упражнения:
спортивно-подвижные игры —> гимнастика —> праздники-развлечения —> простейшие виды туризма

спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая, для глаз, гимнастика дыхательная, бодрящая, корригирующая, ортопедическая.
     Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурное занятие, проблемно-игровое (игротренинги и игротерапия), коммуникативные игры, занятия из серии «Здоровье», самомассаж, точечный самомассаж.
   Коррекционные технологии: арттерапия, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технология воздействия цветом, технология коррекции поведения.

правильному физическому развитию и повышению работоспособности;
Формирование двигательных умений и навыков;
Привитие гигиенических навыков, сообщение знаний по гигиене;
Воспитание воли, смелости, дисциплины;
Совершенствование всех функциональных систем организма.