Презентация, доклад Формирование логико-математических представлений у детей дошкольного возраста

мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.

(А. И. Маркушевич)

близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

исследовательский подход к явлениям и объектам окружения (умения устанавливать связи, выявлять зависимости, делать выводы);

умение сравнивать, классифицировать, обобщать;

прогнозирование изменений в деятельности и результатах;

ясное и точное выражение мысли;

осуществление действия в виде «умственного эксперимента»

активный процесс по выделению свойств объектов путем обследования, сравнения, результа­тивного практического действия;

самостоятельное и осознанное использование сенсорных эталонов и эталонов мер в деятельности;

использование моделирования («прочтения» моделей и действий моделирования).

Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек

Задачи на смекалку, решение которых состоит в перекладывании палочек с целью видоизменения, преобразования заданной фигуры.

Игры –головоломки
( игры со счетными палочками, спичками).

5 квадратов

яйцо

Чудо крестики

Волшебный круг

Танграм

Вьетнамская игра

Математический
планшет

Палочки Кюезенера

посуды нельзя ничего съесть?

Курица, стоящая на одной ноге, весит 2 кг. Сколько весит курица, стоящая на двух ногах?

* Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц?

* На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе?

пространственных представлений, дают возможность упражнять ребят в счете, вычислениях

«Четвертый лишний»

«Веселая логика»

отношения).

Пространство, цвет, линия, величина.

Временные интервалы, продолжительность, темп, скорость, высота звука, отсчитывание ритма.

в соревнованиях, обсуждение временных эталонов; установление размерных отношений (дальше - ближе) при метании, определении расстояния маршрута.

Передвижение в пространстве позволяет ориентироваться в «пространстве-карты», «пространстве-книги», «пространстве-листа рабочей тетради, различении правой и левой руки.

Упражнения, обеспечивающие накопление тактильно-двигательного опыта, необходимого для освоения счета, измерения (счет движений, выполняемых ребенком (приседаний, прыжков);