Презентация, доклад ФГТ и ФГОС: физическое воспитание программа Перспектива и программа От рождения до школы

до школы»

на определенную стадию развития, проделанную ребенком ранее"
В.А. Сухомлинский

28.09.2010 N 243 - ФЗ пункт 6.2
статья 9)

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 23 ноября 2009 года № 655 (зарегистрирован Минюстом России
8 февраля 2010 г.,
регистрационный номер 16299)

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ)

№ 7/1)

Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (одобрена и утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования РФ 17.06.2003г.)

Преемственность ФГТ

в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г.      N 15785. Утвержден и введен в действие с 1 января 2010г.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС)

физическое развитие

Цель
содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника.

Сравнительный анализ ФГТ и ФГОС

ФГОС

потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Задачи
укрепление здоровья, содействие гармоническому физическо­му развитию;
обучение жизненно важным двигательным умениям и навы­кам;
развитие двигательных способностей;
приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
воспитание потребности и умения самостоятельно занимать­ся физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, раз­витие психических процессов и свойств личности.

образовательной работы
совместная деятельность детей
совместная деятельность взрослого и детей
самостоятельная деятельность
Результаты освоения программы
интегративные качества

Основные принципы
содержание образования, способы организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
роль и значение видов деятельности и форм общения
Формы образовательной работы
совместная деятельность детей
совместная деятельность взрослого и детей
самостоятельная деятельность
Результаты освоения программы
личностные, метапредметные и предметные качества

физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультур­ных пауз (физкультурных минуток), простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки;
правила поведения на занятиях физической культуры;

Иметь представления:
об истории первых Олимпийских игр;
роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультур­ных пауз (физкультурных минуток), простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки;
правила поведения на занятиях физической культуры;

на развитие точности метания малого мяча;
выполнять комплексы упражнений на развитие равновесия.
передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях; выполнять простейшие акробатические и гимнастические упражнения;
выполнять комплексы утренней зарядки и дыхательной гимнастики, упражнения для профилактики нарушений зрения и формирования правильной осанки;
осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх; -выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливо­сти);

измерять параметры развития физических качеств силы, быстроты, гибкости;
вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);
выполнять комплексы упражнений на формирование правильной осанки,
выполнять комплексы упражнений на развитие точности метания малого мяча;
выполнять комплексы упражнений на развитие равновесия.
передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях; выполнять простейшие акробатические и гимнастические упражнения;
выполнять комплексы утренней зарядки и дыхательной гимнастики, упражнения для профилактики нарушений зрения и формирования правильной осанки;
осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх; -выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливо­сти);

учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера…
Пусть новое проявляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений…"
В.А. Сухомлинский