Презентация, доклад Экологический проект Огород на окне

Юлия Анатольевна

усвоить все прочно и надолго, если ему расскажут, покажут и если он попробует сам сделать. Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности.

(тепло, влага, свет). • Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию. • Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям. • Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.

растениями. Познакомятся с условиями их содержания. • Дети узнают особенности строения растения, узнают много интересного из жизни растений. • Опытным путем дети исследуют условия необходимые для роста культурных растений. • Дети научатся вести наблюдения. • Воспитатель продолжает осваивать метод проектирования, который позволяет эффективно развивать познавательно-исследовательское и творческое мышление дошкольников.

с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, тематические прогулки. Формы работы с родителями: Индивидуальные беседы, рекомендации, наглядные информационные материалы, выполнение творческих заданий, конкурсы.

подборка материала (литература, наглядный материал, дидактические игры, муляжи овощей, семена для посадки); • беседы с детьми «Что такое огород и что на нём растёт»; «Что такое «Огород на окне»; «Какие растения можно вырастить на подоконнике»; • работа с родителями – ознакомить с предстоящим проектом, сбор необходимого материала для создания огорода; • подготовка семян. Срок реализации: 27 – 31 марта.  Ответственные за выполнение: воспитатели, родители.

морковь, огурец, перец, кабачок, горох, фасоль, баклажан, редис);  • посадка: лук (коллективно), горох, фасоль, редис, перец, морковь (корнеплод) – индивидуально;  • исследовательская и практическая деятельность по изучению особенностей выращивания культурных насаждений: - подготовка почвы;  - отбор хороших семян от плохих;  - знакомство с моделью трудового процесса;  - посадка;  - установка на светлое место;  - полив;  - рыхление; - оформление огорода на окне;  - установка дежурства по уходу; - наблюдение за первыми всходами и дальнейшим развитием;  - знакомство с моделью строения растения;  - ведение дневника наблюдения;  - отражение результата в художественно - творческой деятельности; - чтение детской литературы про овощи;  - отгадывание загадок про овощи; - дидактические игры: «Что сначала, а что потом?», «Собери из частей целое», «Чудесный мешочек» и др. 

наблюдений (лук);  • презентация проекта «Огород на окне».