- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Эффективные технологии в работе с детьми разного интеллектуального уровня.
Содержание
- 1. Презентация Эффективные технологии в работе с детьми разного интеллектуального уровня.
- 2. Медико – биологическиеСоциально – экономическиеПсихологическиеПедагогическиеКатегории детей группы
- 3. Слайд 3
- 4. Трудный ребенок. Какой он?КонфликтныйзадиристыйдрачливыйНеуверенный в себенесамостоятельныйагрессивныйдерзкийлживыйленивый
- 5. Проблемы детей «группы
- 6. Их проявлением может быть:нарушения поведения,
- 7. Причины детской неуправляемости:Борьба за внимание родителейБорьба за самоутверждениеЖажда мщения окружающему миру, взрослымНеверие в свой успех
- 8. Борьба за внимание родителейНепослушание – это тоже
- 9. Борьба за самоутверждениеРебёнок объявляет войну бесконечным указаниям,
- 10. Неверие в свой успех.Причины неверия в собственный
- 11. Жажда мщения окружающему миру, взрослымРебёнок мстит за:
- 12. Условие предупреждения возникновения у ребенка социально-эмоциональных проблем
- 13. Социально-психологические аспекты работы с жертвой и последствиями
- 14. Семьи, в которой
- 15. Семьи, в которой господствует безнадзорностьВ таких
- 16. Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителейРодители
- 17. Семьи, в которых родители предъявляют к детям
- 18. Семьи, , в
- 19. Каждый классный руководитель долженСоставить план работы, в
- 20. План работы с ребёнком
- 21. Школьная неуспеваемостьТип неуспевающего школьника характеризуется своеобразным сочетанием
- 22. Типы неуспеваемости по Н.А. Менчинскойнизкое качество мыслительной
- 23. Психологическая характеристика неуспевающихнедисциплинированность, безответственность, слабая воля, отсутствие трудолюбия,пассивность,неусидчивость,отсутствие учебной мотивации.
- 24. Пути устранения неуспеваемостиразвитие познавательной самостоятельности,допускается временное снижение
- 25. • Как оказать психологическую поддержку отстающему учащемуся?• Не хватайтесь
- 26. Макаренко: «Хотите, чтобы были хорошие дети — будьте счастливы».
- 27. Слайд 27
Медико – биологическиеСоциально – экономическиеПсихологическиеПедагогическиеКатегории детей группы риска:Дети с проблемами в развитииДети из неблагополучных семейДети из семей, нуждающиеся в социально – психологической помощи и поддержки Факторы и причины возникновения категории
Слайд 1Эффективные технологии в работе с детьми разного интеллектуального уровня. Работа с трудными
детьми «Группы риска»
Слайд 2
Медико – биологические
Социально – экономические
Психологические
Педагогические
Категории детей группы риска:
Дети с проблемами в
развитии
Дети из неблагополучных семей
Дети из семей, нуждающиеся в социально – психологической помощи и поддержки
Дети из неблагополучных семей
Дети из семей, нуждающиеся в социально – психологической помощи и поддержки
Факторы и причины возникновения категории детей «группы риска»
Слайд 3 Трудный ребёнок -
Это
обучающийся, у которого в течение длительного времени наблюдается одна или несколько проблем в социально – эмоциональной, учебной, мотивационно – волевой сферах.
Слайд 4Трудный ребенок. Какой он?
Конфликтный
задиристый
драчливый
Неуверенный в себе
несамостоятельный
агрессивный
дерзкий
лживый
ленивый
Слайд 5 Проблемы детей «группы риска»
в обучении
во взаимоотношении со
сверстниками
во взаимоотношении с родителями
рисковое поведение, в том числе различного рода зависимости
комплексные проблемы
во взаимоотношении с родителями
рисковое поведение, в том числе различного рода зависимости
комплексные проблемы
Слайд 6 Их проявлением может быть:
нарушения поведения, (от замкнутости до агрессии),непослушание
эмоциональное
неблагополучие(плаксивость, вспышки гнева)
пропуск уроков и учебных дней без уважительной причины , неверие в свой успех
нарушение общепринятых норм поведения
пропуск уроков и учебных дней без уважительной причины , неверие в свой успех
нарушение общепринятых норм поведения
Слайд 7Причины детской неуправляемости:
Борьба за внимание родителей
Борьба за самоутверждение
Жажда мщения окружающему миру,
взрослым
Неверие в свой успех
Неверие в свой успех
Слайд 8Борьба за внимание родителей
Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе
внимание, заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более – ребёнку.
Слайд 9Борьба за самоутверждение
Ребёнок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых.
Он ждет доверия к себе. Он хочет решать сам. Это заложено в его природе – нельзя прожить жизнь на опыте старших.
Слайд 10Неверие в свой успех.
Причины неверия в собственный успех:
низкие школьные
результаты вне зависимости от приложенных ребёнком усилий
низкая самооценка, поощряемая педагогами и семьёй,
плохие взаимоотношения в классе со сверстниками,
откровенная изоляция ребёнка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.
низкая самооценка, поощряемая педагогами и семьёй,
плохие взаимоотношения в классе со сверстниками,
откровенная изоляция ребёнка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.
Слайд 11
Жажда мщения окружающему миру, взрослым
Ребёнок мстит за:
неверие в его способности
и возможности
сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами
за унижение друг друга в кругу семьи
за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребёнок
за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания
сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами
за унижение друг друга в кругу семьи
за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребёнок
за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания
Слайд 12Условие предупреждения возникновения у ребенка социально-эмоциональных проблем и попадания его в
группу риска – это правильно организованная деятельность
индивидуально-групповая работа на занятиях
посещение кружков и секций
внеклассная деятельность
экскурсии
участие в общественных мероприятиях
Слайд 13Социально-психологические аспекты работы с жертвой и последствиями насилия
Задачи классного руководителя в
работе с проблемными детьми и их родителями:
Слайд 14
Семьи, в которой
«трудные» родители
Это, например, одинокая мать, которой ребенок мешает устроить личную жизнь.
Атмосфера в такой семье -холодность, безразличие, отсутствие духовного контакта
• Расположить мать к себе, заручиться доверием; если она отнесется к этому настороженно, не спешить обижаться.
• Заинтересовать судьбой ребёнка, пробудить ответственность за его будущее.
задача классного руководителя:
Слайд 15
Семьи, в которой
господствует безнадзорность
В таких семьях, родители, как правило, употребляют
алкоголь. Для родителей характерны культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми
Терпеливо доказывать родителям
пагубное влияние на ребенка того
образа жизни, который они ведут.
• Обратить внимание на испытываемые
ребенком переживания, боль, стыд,
обиду за отца и мать.
• Выяснить, кто из родителей пользуется
большим авторитетом в семье, кто может
стать опорой в изменении условий жизни.
• Включить ребенка в более широкое
общение с окружающими людьми,
морально поддержать, установить
контроль.
задача классного руководителя:
Слайд 16
Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей
Родители не понимают
детей, обнаруживают полное незнание методов педагогического воздействия, недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей
• Сформировать у родителей потребность в педагогических знаниях через проведение
с ними консультаций, включение их в
систематическую работу школы с
родителями.
• Пробудить интерес к самообразованию.
• Внушить мысль о том, что все дети нуждаются в образованных родителях.
задача классного руководителя:
Слайд 17
Семьи, в которых родители предъявляют к детям завышенные требования, часто граничащие
с жестокостью
. Детей часто наказывают физически, в результате чего они растут озлобленными и жестокими
• Доказать родителям, что с ребенком надо обращаться как с равным, отказаться от
действий с позиции силы.
• Относиться к ребенку как к человеку, который имеет равные права на самостоятельность и уважение.
• Доказать, что терпение и снисходительность к ребенку - главное средство в воспитании
задача классного руководителя:
Слайд 18
Семьи, , в которых приоритет
отдается материальному благополучию над духовной жизнью
. Дети в таких семьях растут эгоистами, излишне практичными потребителями. Родители эти качества поощряют
• Заинтересовать ребенка развитием
внутреннего духовного мира.
• Приобщать ребенка к чтению художественных произведений, просмотру детских спектаклей, знакомить с культурным наследием Родины.
задача классного руководителя:
Слайд 19Каждый классный руководитель должен
Составить план работы, в который должны быть включены:
индивидуальные профилактические беседы,
родительские собрания,
педагогические диагностики.
Вести дневник классного руководителя, где фиксируется работа, проводимая с ребёнком и его родителями
Слайд 21Школьная неуспеваемость
Тип неуспевающего школьника характеризуется своеобразным сочетанием важнейших свойств личности, сложившихся
в результате длительной неуспеваемости, которая определяет его достижения в учебной работе.
Слайд 22
Типы неуспеваемости по Н.А. Менчинской
низкое качество мыслительной деятельности в сочетании с
положительным отношением к учебной деятельности и сохранением позиции школьника
высокое качество мыслительной деятельности в сочетании с отрицательным отношением к учению и частичной (или полной) утратой позиции школьника
низкое качество мыслительной деятельности в сочетании с отрицательным отношением к учению и тем самым частичной (или полной) утратой позиции школьника
Слайд 23Психологическая характеристика неуспевающих
недисциплинированность,
безответственность,
слабая воля,
отсутствие трудолюбия,
пассивность,
неусидчивость,
отсутствие учебной мотивации.
Слайд 24Пути устранения неуспеваемости
развитие познавательной самостоятельности,
допускается временное снижение требований к неуспевающим школьникам,
устранение
отрицательно действующих обстоятельств и усиление положительных моментов,
применение учебных технологий («ситуация успеха», организация индивидуально-групповой работы, использования игровой деятельности и т.д.).
применение учебных технологий («ситуация успеха», организация индивидуально-групповой работы, использования игровой деятельности и т.д.).
Слайд 25
• Как оказать психологическую поддержку отстающему учащемуся?
• Не хватайтесь за устранение всех проблем
в учебе и всех пробелов разом. Выберите первоочередную цель и работайте над ней, позже перейдите к другим проблемам.
Важно помнить, что только совместные усилия учителей, родителей, социально-психологической службы школы, классного руководителя способны решить проблему неуспеваемости. Работая с отстающими детьми, нужно верить в каждого из них и стремиться передать эту веру им.
