Презентация, доклад для учителей начальных классов по теме: Уровневая дифференциация на уроках математики в начальной школе

ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.

и способностей.
2. Постоянное отслеживание результатов обучения.

индивидуальными возможностями ученика,
свободного выбора действий,
самостоятельности, активности и сознательности обучения,
оптимального выбора методов, форм и средств обучения.

развития каждого ученика через уровневую дифференциацию.

дифференцированных заданий на всех этапах урока для каждой группы.
3. Обучение по каждой из учебных единиц в направлении ее полного усвоения.
4. Выявление пробелов.
Оценка полноты усвоения.
5. Помощь, коррекция.
Представление возможности повтора, либо возможности продвинуться дальше..

каждого на уровне возможностей и способностей.

Базовый уровень является основой для дифференциации и индивидуализации требований
к учащимся.
* Базовый уровень должен быть выполнен всеми учащимися.
* Система результатов должна быть открытой
(ребенок должен знать, что с него требуют).
* Наряду с базисом представляется возможность повышенной подготовки, определяющаяся глубиной овладения содержанием учебного предмета. Это обеспечивается уровнем обучения, который повышает уровень минимального стандарта.

выбирают сами.

деятельности, которые необходимы для решения задач на применение. Вводятся дополнительные сведения, которые углубляют материал 1 уровня, показывают применение понятий.

материалом, приемами учебной работы и умственных действий, дает развивающие сведения, углубляет материал его логическое обоснование, открывающее перспективы творческого применения.