Презентация, доклад для родительского собрания Посеешь привычку - пожнешь характер

задачи – значит обрекать всю работу на неудачу.
Многие считают, что в поведении детей все зависит от желания самого ребенка.
А если он не умеет организовывать себя, сосредотачивать свое внимание и все делать нечетко и неточно, то это его вина. «Не может – значит не хочет, - говорят родители»
На вечно опаздывающего, все забывающего, невнимательного школьника сыплются наказания, с него мы берем слово, что он должен завтра исправиться…
Но завтра и послезавтра все остается по – прежнему.
И родители и учителя убеждены, что причина в злостном нежелании его самого стать хорошим.

не хочет.

Он не может сразу стать другим, а иногда и не знает как изменить свое поведение. Ему в этом нужно помочь.

него должны быть сформированы «волевые привычки».

Под «волевыми привычками» понимают устойчивые навыки эффективной организации труда, быта и общения, закрепившиеся в поведении человека и ставшие чертой характера.

к регулярному труду.
Привычка к физической и гигиенической культуре.
Привычка к определенной сдержанности (в особо острых эмоциональных ситуациях).
Привычка быть обязательным
(в отношениях с людьми).

в семье, требуя от ребенка сначала убрать свои игрушки , мыть руки перед едой, убирать свою постель…
В результате этого ребенок приучается к труду, развивается физически и эстетически.

Есть наблюдение, что люди, занимающиеся в детстве спортом и музыкой, отличаются большей организованностью в ежедневной жизни.

Если такого рода воспитание проводится в семье с раннего детства (причем перед ребенком не только ставятся задачи, но родители добиваются и их выполнения), и при этом родители сами придерживаются установленных правил порядка и дисциплины (пример родителей для ребенка очень важен), то чаще всего никаких проблем овладения своим поведением у ребенка не возникает.

поведения, но не добиваются выполнения требований, или их требования противоречивы и непоследовательны.

Если к тому же родители недостаточно организованы сами, то волевые привычки у ребенка не формируются.

Бывает, что родители , имеющие прекрасную саморегуляцию, не считают необходимым предъявлять какие-либо постоянные требования к ребенку. У него нет никаких обязанностей, за него все делают сами родители .
Потом ребенок оказывается беспомощным в различных ситуациях.

в детях чуткость и отзывчивость.

Итоги анкетирования
4 «В» класса .

в комнате – (11) 12 чел.
Поход в магазин за покупками – (8)
2 чел.
Мытье посуды – (7) 4 чел.
Работа с пылесосом – (4) 1 чел.
Уборка постели – (3) 2 чел.
Уборка за дом. животными – (1)
1 чел.
Чистка картофеля – (1) - чел.
Приготовление пищи – (1) 1 чел.
Полив цветов – (1) 1 чел.
*(ответы ребят) ответы родителей

он в это время смотрит телевизор.
Как быть?

Сделаете сами – обесцените услугу.
В следующий раз ребенок тоже подумает, что он вам не так уж и нужен.

Можно сказать: «Мы сегодня собирались покрасить дверь. Поможешь мне?»
- вы демонстрируете уверенность в том, что у ребенка есть желание помочь
- что общество ребенка вам приятно
- у него есть выбор досмотреть передачу или заняться другим делом.
Можно договориться немного отложить это дело, пока не закончится передача.

Родителям на заметку.
Давая поручения , подумайте, по силам ли оно ему.
Уважайте своего ребенка. Заранее договаривайтесь с ним. Ведь у ребенка тоже есть свои важные дела.
Не забывайте хвалить за хорошо выполненное поручение. Если вы недовольны результатом работы не спешите высказывать свое недовольство. Попытайтесь понять причину, посоветуйте ребенку, как лучше выполнить в следующий раз.
Старайтесь быть последовательным в своих требованиях.

выполните это вместе с ребенком.
Почаще используйте игровые моменты в трудовом воспитании.
Учите уважать труд других.
Не делайте за ребенка то, что он в состоянии делать сам.
Не платите денег за выполнение повседневных обязанностей. Подумайте как он поступит, если вам нечем будет заплатить?

классов»