Презентация, доклад для родительского собрания: Первая оценка и как к ней относиться (2 класс)

лиц, встречающих ребёнка, контактный телефон.

100%
2.Если получаю плохую- ругают (15 ч.), злые(2ч), наказывают (7ч), не согласны(2ч)
3.Мои родители говорят, что я могу учиться - лучше (2ч),на5 (23ч), вечно (1ч).
4.Если я получаю «5», то родит- хвалят(26ч),платят деньги (1ч)
5.Если я не понимаю д/з, то родители- думай(12ч), помогают (14ч)
6.Если я обращаюсь за помощью, то они – помогают(23ч), «щас приду» (3ч)
7.Мои родители хотят, чтобы я учился – на отлично (100%)
8. Я знаю, что школьная отметка- это «5»(21ч), мои знания -1ч, бонус-1ч, подарок-1ч,важно-1ч, класс-1ч.

знаний.
2.Когда ребёнок идёт в школу- удачи, успехов, хорошего дня
3.Когда получает хорошую отметку- хвалю, радуюсь, целую.
4.Когда получает плохую отметку – разбираем ошибки, «Старайся!», ругаю, успокаиваю, я не довольна, и др.
5.Фразы:
Что ты получил сегодня?
Не расстраивайся, мы всё исправим
Садись и учи, а я потом проверю.
Знаешь, мне это тоже давалось с трудом.
- Давай-ка ещё раз заглянем в учебник. Попробуем вместе всё понять.

не более 4-х ошибок;
«2» - 5 и более ошибок.

полностью,
1 ошибка;
«3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
«2» - невыполненное задание.

1-2 исправления или 1 ошибка;
«3» - 2-3 ошибки;
«2» - 4 ошибки и более.

2 ошибки;
«2» - 3-5 ошибок.

не менее 3/4 всех заданий;
«3» - выполнено не менее ½ заданий;
«2» - ученик не справился с большинством заданий.

и нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.

исправлений;
«4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
«2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
«3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
«2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим.
Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

ради вашего душевного спокойствия.
Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

оценки вслух.
Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

собой, над своей ленью.
Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

а не только с государственными нормами оценивания и не с успехами соседского Толика.

Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

в выполнении домашних заданий.

на себя только, то, что он не может выполнить

По мере освоения ребёнком новых
действий, постепенно передавайте ему их

выполнить домашнее задание»

Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно.
Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания.
Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить.
Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка. Не следует ни торопиться, ни затягивать.

следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности.
Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях.
Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть.

Ваша родительская обязанность.

школьных делах, серьёзное отношение к достижениям и трудностям помогут ученику.
Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать.
Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за выполнением.

Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку.
Не пропускайте трудности. При необходимости обращайтесь за помощью к учителю;
специалистам: психологу, логопеду, окулисту.
Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
Похвала способна повысить интеллектуальные достижения.

полезные

советы

СПАСИБО ЗА ВАШЕ ВНИМАНИЕ !