Презентация, доклад для родительского собрания Готовность к школе

2015 год

Готовность к школе

учитель начальных классов: Карлеева Светлана Валерьевна

Как оценить готовность ребёнка к школе?
- Достаточно ли у моего ребёнка знаний и умений, чтобы успешно учиться?
Многие абсолютно уверены в том, что если ребенок до школы научился читать, до ста считать, знает домашний адрес, даже прописи освоил, то уж точно школьная готовность ему обеспечена. И конечно будут сильно удивлены, если на приёме школьного психолога услышат, что ребёнок к школе пока не готов, и лучше ему еще годик походить в детский сад.

заставляет нервничать родителей?

считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».

Венгер Л.А.

чтобы ребенок не просто выдавал заученные цифры и буквы, а умел сориентироваться в ситуации и был способен думать.

писать, читать, считать.

к самостоятельному обучению, к решению проблемных задач.

неготовность к школьному обучению.

Психологические исследования последних лет показывают, что все больше детей испытывают трудности в обучении, начиная с момента поступления в школу.

(развитие учебной мотивации)

эмоционально-волевая готовность (развитие произвольности)

интеллектуальная готовность (развитие мышления и речи)

социально-психологическая готовность (стремление к общению)

функциональная готовность (психофизиологическое развитие)

устанавливать связи между явлениями и событиями

Интеллектуальная готовность

и к общению, и к памяти, и к воображению, и еще ко многому другому) – это читать ребенку книги. Нужно читать (или рассказывать) детям сказки не менее получаса в день.



Полезны также занятия,
которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку ребёнка: рисование, лепка,
конструирование.

рассказывать, показывать, объяснять, то подготовка к школе будет идти естественно и без напряжения.

отчаиваться, когда что-то не получается);
умение адекватно переносить разочарования и справляться с ними (например, не отказываться от дальнейшей работы, если сейчас не спросили, а я так хотел).

действий;

выполнение плана;

оценка результата своей деятельности;

умение длительно выполнять не очень привлекательную работу

они отвлекаются, начинают заниматься своими делами, то есть перестают учиться. Однако школьное обучение всегда содержит такие моменты, когда детям приходится выполнять не очень привлекательную для них работу, руководствуясь общим интересом к учению, любознательностью по отношению к новому.

со стороны;

умение выслушивать одноклассников;

адекватно реагировать на удачу и неудачу других

коллективе сверстников:

занимать лидирующую позицию,
уметь работать в команде
и поддерживать лидера,
а также уметь общаться
со взрослым собеседником.

Способность ребенка понимать смысл правил поведения и готовность следовать этим правилам – важный аспект готовности к школе.

Жизнь класса здесь не исключение. Дело не в том, появляются ли конфликты или нет, а в том, как они решаются.




Способность конструктивно решать конфликты, социально приемлемо вести себя в спорных ситуациях является важной частью социальной готовности ребенка к школе.

обучения письму;

владение своим телом, т.е. развитость так называемой «крупной моторики», без которой ребенок не может прыгать через скакалку, играть в мяч, держать равновесие на перекладине и т.д., а также получать удовольствие от разных видов движения.

виде общей таблицы «базовых компетентностей» готовности к школе.

Нормальное физическое развитие и координация движений
Желание учиться
Владение приёмами умственной деятельности
Проявление самостоятельности
Отношение к товарищам и взрослым
Отношение к труду
Умение ориентироваться в пространстве
Управление своим поведением

готовности ребёнка, имеется в виду не только его интеллектуальное развитие, но и психологическая подготовка.

настроен исключительно на игру;
недостаточно самостоятелен;
чрезмерно возбудим, импульсивен, неуправляем;
не умеет сосредоточиться на задании, понять словесную инструкцию;
мало знает об окружающем мире, не может сравнить предметы, не может назвать обобщающее слово для группы знакомых предметов и др.;
имеет серьезные нарушения речевого развития;
не умеет общаться со сверстниками;
не хочет контактировать с взрослыми или, наоборот, слишком развязно себя ведёт.

за несколько месяцев до школы можно при необходимости что-то скорректировать и помочь будущему первокласснику спокойно и радостно войти в новый мир.

литературе,

которой достаточно много в книжных магазинах города. Сориентироваться какая помощь нужна вашему ребёнку помогут и учителя начальных классов выбранной вами школы.