"Использование мнемотехники
в развитии связной речи
детей дошкольного возраста".
Методист МКДОУ
1 кв. категория
Сухарева О.Н.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для педагогов ДОО Мнемотехника в развитии речи дошкольников
Содержание
- 1. Презентация для педагогов ДОО Мнемотехника в развитии речи дошкольников
- 2. Дошкольное детство – особый период в развитии
- 3. К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь
- 4. Мнемо́ника (греч. τὰ μνημονικά — искусство запоминания), мнемоте́хника — совокупность
- 5. Мнемоническое запоминание состоит из четырёх этапов:
- 6. МнемотехникаМнемоквадрат – это отдельный схематичный рисунок с
- 7. Размеры мнемотаблиц могут быть различными- в зависимости
- 8. Схемы служат своеобразным зрительным планом
- 9. Для детей младшего и среднего дошкольного
- 10. Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать
- 11. Этапы работы по использованию
- 12. Стихотворения:
- 13. Слайд 13
- 14. Сказки:
- 15. Загадки:
- 16. Рассказ-описание:
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Результаты использования мнемотекники:* у детей
- 20. Список литературы:1.Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие
- 21. Спасибо за внимание!
Дошкольное детство – особый период в развитии личности. В этот период память по скорости развития опережает другие способности. Дети задают множество вопросов, новая информация им крайне необходима: мозг требует пищи. Ребёнку надо помогать запоминать, его надо
Слайд 1Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Детский сад "Алёнушка" Калужская область Барятинский
район
Слайд 2Дошкольное детство – особый период в развитии личности. В этот период
память по скорости развития опережает другие способности. Дети задают множество вопросов, новая информация им крайне необходима: мозг требует пищи. Ребёнку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания.
Слайд 3К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам
– он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».
Слайд 4Мнемо́ника (греч. τὰ μνημονικά — искусство запоминания), мнемоте́хника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих
запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей).
Слайд 6Мнемотехника
Мнемоквадрат – это отдельный схематичный рисунок с определенной информацией.
Мнемодорожка – это таблица из 4
и более клеток, расположенных линейно.
Мнемотаблица-
это схема, в которой заложена определенная информация.
Слайд 7Размеры мнемотаблиц могут быть различными- в зависимости от возраста детей и
уровня их развития.
Для дошкольников младшего возраста – таблицы на 2-4 клетках;
Для дошкольников среднего возраста – таблицы на 6 клетках;
Для дошкольников старшего возраста – таблицы на 9-12 клетках;
Для подготовительного к школе возраста – таблицы на 12-15 клетках.
Слайд 8 Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают
детям выстраивать:
-сюжет рассказа,
- последовательность событий,
- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.
-сюжет рассказа,
- последовательность событий,
- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.
Слайд 9 Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы,
так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы.
Слайд 10Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы
не отвлекать внимание на яркость символических изображений.
Слайд 11Этапы работы
по использованию мнемотаблиц:
1 этап: Рассматривание таблицы и
разбор того, что на ней изображено.
2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.
В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.
2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.
В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.
Слайд 19Результаты
использования мнемотекники:
* у детей увеличивается круг знаний об окружающем
мире;
* появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
* появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
* словарный запас выходит на более высокий уровень;
* дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
* появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
* появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
* словарный запас выходит на более высокий уровень;
* дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Слайд 20Список литературы:
1.Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью
мнемотехники. СПб, «Детство-Пресс»,2001.
2.Гурьева Н. Упражнения по мнемотехнике. СПб, «Светлячок», 2000.
3.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников.
4.Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи. «Логопед», 2008, №4, с.102-115.
5.Ткаченко Т.А. Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов.
6.Широких Т.Д. Учим стихи-развиваем память. «Ребенок в детском саду», 2004, №2, с.59-62.
2.Гурьева Н. Упражнения по мнемотехнике. СПб, «Светлячок», 2000.
3.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников.
4.Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи. «Логопед», 2008, №4, с.102-115.
5.Ткаченко Т.А. Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов.
6.Широких Т.Д. Учим стихи-развиваем память. «Ребенок в детском саду», 2004, №2, с.59-62.
Интернет-ресурсы:
kladraz.ru
nsportal.ru
ped-kopilka.ru
