Презентация, доклад для педагогов Анализ анкетирования педагогов по музыкальному воспитанию

дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №53»

государственным стандартом дошкольного образования: воспитание в детях способности воспринимать и понимать (в доступном объеме) произведения искусства: словесного, изобразительного и музыкального.
Основная цель музыкального воспитания в детском саду - подготовка к школе эстетически воспитанного и развитого ребенка, умеющего эмоционально воспринимать содержание музыкального произведения, проникаться его настроением, мыслями, чувствами.

эмоциональной отзывчивости и восприимчивости дает возможность широко использовать воспитательное воздействие музыки.
· Обогащать впечатления детей, знакомя их в определенно организованной системе с разнообразными музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности.
· Приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, игры на детских инструментах. Знакомить с начальными элементами музыкальной грамоты. Все это позволит им действовать осознанно, непринужденно, выразительно.
· Развивать общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладовысотный слух, чувство ритма), формировать певческий голос и выразительность движений. Если в этом возрасте ребенка обучают и приобщают к активной практической деятельности, то происходит становление и развитие всех его способностей.
· Содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса. На основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляется сначала избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям.
· Развивать творческое отношение к музыке, прежде всего, в такой доступной для детей деятельности, как передача образов в музыкальных играх и хороводах, применение новых сочетаний знакомых танцевальных движений, импровизация попевок.

дошкольников и использование игровой деятельности в педагогическом процессе музыкального воспитания.

могут входить в оказание профессиональной помощи и поддержки друг другу, совместное решение задач воспитания и развития ребенка посредством музыки и музыкальной деятельности.

педагогов можно сказать, что педагоги владеют методикой музыкального воспитания дошкольников, знают цель и задачи музыкального воспитания, имеют представление о показателях становления музыкальной культуры дошкольников, называют разнообразные формы сотрудничества и сотворчества музыкального руководителя и воспитателя. Знают и называют русских композиторов изучаемых в детском саду, имеют представление о педагогах исследователях по вопросам формирования основ музыкальной культуры дошкольников.