Презентация, доклад для молодых педагогов Целостный педагогический процесс

закономерности развития.
4. Организация педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений.
 

преобразование личности ребенка.

детей, суть которого в том, что социальный опыт накопленный человечеством превращается в достояние личности;
- совокупность процессов обучения, воспитания и развития;
- совокупность последовательных действий учителя и ученика с целью образования, развития и формирования личности последнего.

цикличность и технологичность.

Воспитание и обучение зависят друг от друга и имеют много общего, хотя наука их различает. Содержание обучения составляют в основном научные знания о мире.

влияют на сознание, поведение, эмоции личности и ведут к ее развитию.

и функциональные связи между ними.
Цель (целевой) – мотив (содержательный) - деятельность (взаимодействие воспитателя и воспитанника) – контроль – результат.

явлениями, отдельными сторонами педагогического процесса.

  2. Связь между обучением и воспитанием.       3. Связь воспитания и деятельности. Один из основных законов педагогики гласит, что воспитывать значит включать ребенка в различные виды деятельности.       4. Связь воспитания и активности личности. Воспитание успешно, если объект его (ребенок) является одновременно и субъектом, то есть обнаруживает активное поведение, проявляет собственную волю, самостоятельность, осознает свою деятельность, потребность в ней.       5. Связь воспитания и общения. Воспитание всегда протекает во взаимодействии людей: учителей, учеников и др. Ребенок формируется в зависимости от богатства межличностных связей, от психологической атмосферы в окружении.

м\у прежним уровнем знаний и новыми знаниями;
м\у жизненным опытом и научными знаниями;
м\у З и У и их использованием;
м\у требуемым и достигнутым уровнем отношений к учению;
м\у сложной познавательной задачей и наличием прежних недостаточных для ее решения способов Д.
Прот-я становятся движущей силой, если оно имеет смысл для Л, а его решение ососзнается им, как необходимость.

фактов науки и вытекающих из выводов, законов, теорий;
У – овладение способами действий (применение З на практике)
Н – умение доведенные до автоматизма.

саморазвитие Л. Л. С. Выготский «Обучение оно тогда хорошо, когда оно идет впереди развития». «ЗБР и ЗАР».
ПП строится с учетом достигнутого уровня развития и ориентируется на завтрашний день.

так же комплекс принципов, на которых учреждения строятся и работают.