«Игровые технологии с использованием фланелеграфа
в процессе речевого развития детей младшего дошкольного
возраста»
Воспитатель: Фирсова Т.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для детей дошкольного возраста Игровые технологии с использованием фланелеграфа
Содержание
- 1. Презентация для детей дошкольного возраста Игровые технологии с использованием фланелеграфа
- 2. « Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти
- 3. Ежегодная «стартовая диагностика» детей показывает, что даже
- 4. Фланелеграф- универсальное средство речевого и познавательного развития и естественно обогащения словарного запаса детей.
- 5. Использование фланелеграфа в процессе обучения позволяет:Целенаправленно развивать
- 6. Целью игровых технологий с использованием фланелеграфа является решение ряда задач:
- 7. Игровые технологии с использованием фланелеграфа строятся как
- 8. На современном этапе развития дошкольного образования идёт
- 9. Метод наглядного моделирования- это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
- 10. Особую значимость наглядное моделирование приобретает при формировании речи дошкольников.
- 11. В своей работе с детьми младшего дошкольного
- 12. Особое место в работе с детьми занимает
- 13. Мой опыт работы с маленькими детьми подвёл
- 14. МИНИФЛАНЕЛЕГРАФРаботая с детьми младшего дошкольного возраста
- 15. ВЫВОД:Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что
- 16. Источники:Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей.-М.:Мозаика-Синтез,
- 17. Спасибо за внимание
« Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету»
Слайд 1ТОГБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр психолого-педагогической
реабилитации и коррекции «Приют надежды»
Слайд 2
« Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго
и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету»
К.Д. Ушинский
К.Д. Ушинский
Слайд 3
Ежегодная «стартовая диагностика» детей показывает, что даже при среднем уровне знаний,
умений и навыков, у детей имеются определённые трудности в развитии внимания, памяти и особенно речи.
Слайд 4
Фланелеграф- универсальное средство речевого и познавательного развития и естественно обогащения словарного
запаса детей.
Слайд 5Использование фланелеграфа в процессе обучения позволяет:
Целенаправленно развивать связанную речь т.к. использование
картинок, символов, пиктограмм, мнемотаблиц, схем выкладываемых на фланелеграфе в целом развивает речемыслительную деятельность детей.
Слайд 7Игровые технологии с использованием фланелеграфа строятся как целостное образование, охватывающее определённую
часть учебного процесса и объединённое общим содержанием ,сюжетом, персонажем.
Игры и упражнения, формирующие умения выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять
Группы игр на обобщение предметов по определённым признакам
Группы игр в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных
Группы игр, воспитывающие умение владеть собой, быстроту реакции, смекалку.
Слайд 8
На современном этапе развития дошкольного образования идёт активный поиск внедрения в
практическую работу с дошкольниками новых методов и приёмов обучения, повышающих эффективность воспитательно-образовательного процесса. Одним из таких средств является метод наглядного моделирования.
Слайд 9Метод наглядного моделирования- это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его
заместителя и работа с ним.
Слайд 11
В своей работе с детьми младшего дошкольного возраста по формированию навыка
пересказа и заучивания стихов , я использую технологию которая предусматривает использование фланелеграфа- МНЕМОТЕХНИКА.
Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и конечно, развитие речи.
Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и конечно, развитие речи.
Слайд 12
Особое место в работе с детьми занимает использование в качестве дидактического
материала мнемотаблиц.
МНЕМОТАБЛИЦА – это схема, в которую заложена определённая информация. Например, мнемотаблица к русской народной сказке «Курочка Ряба»-это схематическое изображение основных этапов сказки.
МНЕМОТАБЛИЦА – это схема, в которую заложена определённая информация. Например, мнемотаблица к русской народной сказке «Курочка Ряба»-это схематическое изображение основных этапов сказки.
Слайд 13
Мой опыт работы с маленькими детьми подвёл меня к использованию в
работе по развитию речи опорные картинки выкладываемые на фланелеграфе.
Они выполняют функцию мнемотаблицы, с той разницей, что изображение не схематичное как в мнемотаблице. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка. Таким образом, весь текст зарисовывается и выставляется на фоланелеграфе.
Они выполняют функцию мнемотаблицы, с той разницей, что изображение не схематичное как в мнемотаблице. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка. Таким образом, весь текст зарисовывается и выставляется на фоланелеграфе.
Слайд 14 МИНИФЛАНЕЛЕГРАФ
Работая с детьми младшего дошкольного возраста я пришла к убеждению,
что минифланелеграф необходимо применять в непосредственно-образовательной деятельности, учитывая специфику нашего Центра. Играя с фигурками, дети обычно обговаривают свои действия. Охотно отвечают на вопросы о создаваемых изображениях, составляют короткие рассказы, учатся классифицировать, обобщать.
Слайд 15ВЫВОД:
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что использование фланелеграфа реализует принцип
наглядности в обучении. В свою очередь использование игровых технологий по развитию речи с использованием фланелеграфа эффективны при формировании у детей высших психических функций: восприятия, памяти, мышления и речи дошкольника.
Слайд 16Источники:
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей.-М.:Мозаика-Синтез, 1999.
Выготский Л.С. Мышление и
речь.
Онлайн Библиотека http://W W W W koob/ru
Программа дошкольного образования под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С, Васильевой М.А. М: Мозаика-Синтез,2013
Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников -М,.2007
Онлайн Библиотека http://W W W W koob/ru
Программа дошкольного образования под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С, Васильевой М.А. М: Мозаика-Синтез,2013
Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников -М,.2007
