Презентация, доклад Дидактическая игра

ИГР

детей раннего и дошкольного возраста. Учебное пособие. / Москва 2014г. С.198. 2. Трофимова, Е.В. Развитие игры детей 2-3 лет. Методическое пособие./ Е.В. Трофимова, Е.М. Волкова, Р.И. Иванкова, И.А. Качанова. Под ред. Е.В. Трифоновой. Творческий центр Сфера. 2014. – 208с. 3. Губанова, И.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет. / И. Ф. Губанова – М.: Мозаика-Синтез, 2015.- 128с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в деском саду Кн. Для воспитателя детских садов / М.:иПросвещение.1991. -160с. 2. Copoкина A. И. Дидактические игры в детском саду: (Ст. группа). Пособия для воспитателя дет. сада. / М.: Просвещение 1982.-92с.

СОДЕРЖАНИЮ, СТЕПЕНИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ,ФОРМЕ ОРГАНИЗАЦИИ,ИГРОВОМУ МАТЕРИАЛУ.

ДИДАКТИКА

(ДР .ГРЕЧ ПОУЧАЮЩИЙ) РАЗДЕЛ ПЕДАГОГИКИ  И ТЕОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ, ИЗУЧАЮЩИЙ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ. РАСКРЫВАЕТ ЗАКОНОМЕРНОСТИ УСВОЕНИЯ ЗУН И ФОРМИРОВАНИЯ УБЕЖДЕНИЙ, ОПРЕДЕЛЯЕТ ОБЪЁМ И СТРУКТУРУ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

РАЗНОВИДНОСТЬ ИГР С ПРАВИЛАМИ, СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАВАЕМЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛОЙ В ЦЕЛЯХ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

ПРОЦЕССОВ (ВНИМАНИЯ,
ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ)

ЭТО НАИБОЛЕЕ АДЕКВАТНЫЙ ПУТЬ ВКЛЮЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В НИХ РЕШАЮТСЯ В ДОСТУПНОЙ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ РЕБЕНКА ФОРМЕ, ИМИТИРУЯ СВОБОДНУЮ ИГРОВУЮ СИТУАЦИЮ

учится

Дидактическая игра как форма обучения содержит две задачи

ПРИ ОТБОРЕ СОДЕРЖАНИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИИ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ, МЕТОДОВ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

ДЕТЯМ

ОБЕСПЕЧИВАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ИГРАТЬ КАК ОТДЕЛЬНОМУ РЕБЁНКУ, ТАК И НЕБОЛЬШОЙ ГРУППЕ ДЕТЕЙ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИГР ДОЛЖНЫ БЫТЬ КРАСОЧНО ОФОРМЛЕННЫМИ, ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫМИ, ПРОЧНЫМИ И ОТВЕЧАТЬ ГИГИЕНИЧЕСКИМ НОРМАМ

3

1

2

ЭТАП

Игра по знакомым правилам. Разложить геометрические фигуры по коробкам соответствующего цвета .

повторялось? Что это значит у фигур одинаковая форма? Какой у них общий признак? Что надо сделать? Так что мы будем делать?

МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП

Открытие нового знания и умения (группируем не по цвету , а по форме. Игра по новым правилам. Складываем в коробку по все круги. Подведение итогов, игра на закрепление.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ЭТАП

ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРИРОДОЙ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ИГРЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

ИГРЫ

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ

НЕБЫЛИЦ?»
«КОМУ ЧТО НУЖНО?»
«НАЗОВИ ТРИ ПРЕДМЕТА»
«НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ»
«ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН»
«КРАСКИ»
«ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ»

ИГРЫ

АНАЛИЗ
ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ

1

2

3

ИГРЫ.

НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УСВОЕНИЯ ИЛИ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ДЕТЬМИ КОНКРЕТНЫХ ЗНАНИЙ И НАВЫКОВ, ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ИГРЕ И ПОЛУЧЕННОЕ УДОВОЛЬСТВИЯ ОТ ИГРЫ.

ПРАВИЛ ИГРЫ

ТЕМП ИГРЫ

ИНТЕРЕС К ИГРЕ

ВОЗМОЖНОСТЬ КАЖДОГО РЕБЕНКА БЫТЬ В РОЛИ

ПОВЫШАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
ОТНОШЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИГРЕ

ВАРЬИРОВАТЬ ЗАДАНИЯ И ПРАВИЛА ИГРЫ