Презентация, доклад Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования.

процесса;
определить, эффективность использования потенциала учебников, заложенных в них средств получения личностных и метапредметных результатов;
увидеть возможности реализации индивидуального подхода к развитию каждого учащегося.

изучить тему «Весна». Выбери и пронумеруй в правильном порядке только те действия, которые нужно обязательно включить в план урока.
Нарисовать весну.
Узнать о признаках весны с помощью учебника или учителя.
Подвести итог своей работе.
Вспомнить всё, что знаем о весне.
Спеть песню о весне.

зимой на коньках. За окном стоит мальчик с градусником подмышкой и завязанным горлом и с завистью смотрит на детей.
Какое решение ты бы принял на месте этого мальчика?
Выбери среди предложенных ответов свой и обведи соответствующую ему букву.
Болеть почаще, чтобы не ходить на физкультуру.
Вылечиться и закаляться, чтобы не болеть часто.
Пожалеть ребят, которые в такой мороз катаются на коньках.
Посмеяться над ребятами, которые падают на льду.

и общепринятых правил.

всегда.
Чаще всего так нельзя делать.
Так можно делать иногда.
Так делать нельзя ни в коем случае.
Запиши буквы (A, B, C, D), соответствующие твоим оценкам, в квадратиках рядом с номерами поступков.

Список поступков.
1. Расталкивать людей на лестнице.
2. Давать списать домашнюю работу своему однокласснику.
3. Перебивать собеседника.
4. Помогать маме нести тяжёлые сумки из магазина.
5. Писать и рисовать на парте.
6. Обзывать другого человека обидными словами.
7. Уступать пожилым людям место в автобусе.
8. Рассказывать взрослому о плохом поступке своего товарища.