Презентация, доклад Бумагопластика – как средство развития творческих способностей и мелкой моторики рук.

по теме:

образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

В. А. Сухомлинский.

«Рука – это своего рода внешний мозг».
Э.Кант

И самостоятельность

Проблема третья:
Неумение детей договариваться
Между собой.

в процессе работы с бумагой и развитие мелкой моторики рук.

разной фактуры, формировать умение создавать сюжетные и декоративные композиций;
Развивающие
Способствовать развитию : мелкой моторики и укреплению мышц рук;
- Способствовать развитию высших психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;
- Создать условия для проявления творческой активности в процессе продуктивной деятельности;
III. Воспитательные
воспитание самостоятельной творческой активности в процессе деятельности;

по готовому образцу
Выполнение задания по указаниям
Обследование образца
Планирование последовательности выполнения действий
Оценка полученных результатов

Словесные
Пояснение
Беседа
Вопросы к детям
Объяснение
Повторение
Напоминание

Игровые
Эпизодические игровые приёмы (загадки, упражнения – имитации, игровые действия в промежутках между выполнением других заданий)

декоративно-прикладного
искусства
Инструменты и материалы для творческой
деятельности детей
Альбомы, книги и наборы открыток
Дидактические игрушки, пособия и
материалы

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

выполнения изделий в технике квиллинг;
сформируются практические навыки художественной обработки бумаги  в технике «квиллинг»;
научатся обращаться с простейшими орудиями труда;
смогут создавать сувенирные изделия, выполненные  из бумажных полосок;
сформируется художественный вкус, творческие способности и фантазия;
разовьют глазомер;
разовьют  сенсорные и умственные способности, пространственное воображение, мелкую моторику рук;
научатся  аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

Ожидаемый результат

32 часа.

«Поделки из бумаги»

Свидетельство участника
областной выставки «Ожившая бумага

работы педагога
«Тайна бумажного листа»

Использование наряду с традиционными нетрадиционных приемов художественной деятельности стимулируют творческую активность, мышление, воображение, «погружают» ребенка в атмосферу творчества. Роль педагога, во – первых, сформировать способность Смотреть и Видеть, Чувствовать Познавать Творить, вооружить детей умениями (что можно сделать, из чего, с помощью каких материалов и оборудования); во – вторых, вовлечь родителей в активную совместную деятельность. Только так у ребёнка возникнет желание проявлять творчество в самостоятельной продуктивной деятельности.

Вывод:

эстетического развития детей дошкольного возраста, посредством:

использования наряду с традиционными приемами нетрадиционных методов продуктивной художественной деятельности; -
взаимосвязи непосредственно образовательной с самостоятельной и совместной с педагогом деятельностью детей;
взаимодействия с родителями, как активными участниками образовательного процесса;
самостоятельный выбор в продуктивной деятельности.