Презентация, доклад авторской (адаптированной) разработки

Желтова Наталья Валерьевна, 1 КК
педагог-психолог,
МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 38»

Авторская педагогическая разработка
(адаптационная, комбинированная, радикальная)

одной из задач которого является: «обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)», а также идёт процесс переориентации системы образования на максимальную интеграцию детей с неглубокими аномалиями различного характера в сообщество нормально развивающихся детей. Отсюда возникает острая необходимость создания программ коррекции и развития детей с задержкой психического развития, в том числе и в детских садах компенсирующего вида

Р., Калининой Т. В.
Особенностью данной программы является то, что она адаптирована для дошкольников с задержкой психического развития.

в развитии мыслительных процессов, школьно-значимых навыков и умений, волевой регуляции деятельности, предотвращение возможных трудностей в общении с другими детьми.

обязательных для всех правил.

Оказать помощь в развитии у детей школьно-значимых навыков и умений, а также таких психических функций, как мышление, речь, концентрация и переключение внимания, память, воображение, восприятие детьми задания на слух. Кроме того, программа занятий направлена на развитие у дошкольника самостоятельности, мелкой моторики рук, творческого мышления, чувства цвета.

Помочь в приобретении ими навыков общения со сверстниками.

Привить дошкольникам морально-нравственные представления об организации общения друг с другом.

но сохраняет общую логику проведения занятий и реализует задачи, постав­ленные перед всем курсом. Предложенная программа состоит из 17 занятий.

детей с задержкой психического развития.

С.Банкова

Результаты сопоставления данных по опроснику Банкова за сентябрь 2014, апрель 2015 года.

развития мыслительных процессов у детей подготовительной группы с диагнозом ЗПР.

май 2015).

интеллектуальных способностей дошкольников

апрель 2015).

уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности

2014 – апрель 2015).

детей с ЗПР на 3 (25%).
Повысился уровень готовности к школе
Итак, разработанная и апробированная нами программа содержит эффективные направления и условия для развития интеллектуальной готовности к школе у дошкольников с ЗПР.